Geri Dön

Fifth graders' comprehension of expository texts: Performance differences between poor and adequate readers

5. sınıf öğrencilerinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlaması: Zayıf ve yeterli okuyucular arasındaki performans farklılıkları

  1. Tez No: 528673
  2. Yazar: ZEYNEP GONCA AKDEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN ÖZEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Bu çalışmada çok bileşenli bir model ile yeterli ve zayıf okuyucuların bilgilendirici metinlerde okuma anlama performansları araştırılmış ve karşılaştırılmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 5. Sınıfa giden 80 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanması için bir dizi okuma ile ilişkili ölçekler kullanılmış ve veriler bağımsız örneklem t-testi, eş zamanlı regresyon analizi ve yol analizi gibi çeşitli nicel tekniklerle analiz edilmiştir. Bağımsız örneklem t-testinin sonuçları, zayıf okuyucuların bilgilendirici metinlerde okuma performansları açısından özellikle okuyucunun; tanımlar topluluğu, karşılaştırma-kontrast ve problem-çözüm içeren metinlerde yeterli okuyan akranlarına göre daha düşük performans gösterdiklerini ortaya koymuştur. Buna ek olarak, yol analizi sonuçları, her bir okuma grubu için farklı bulgular sunmuştur. Yeterli okuyucularda fende okuma akıcılığı ve kelime bilgisi derinliği okuduğunu anlama performanslarına katkıda bulunmuştur. Zayıf okuyucular için, morfolojik farkındalık becerisi, Türkçe dilinde yazılmış bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama performansını anlamlı bir şekilde etkilemiştir. Çalışmanın bulguları; (a) okuma akıcılığının yeterli okuyucuların başarılı performansını dikkate almak için önemli bir değişken olduğunu, (b) zayıf anlama performansının fen metinlerinde de otomatik okuma becerileri ile tahmin edildiğini ve (c) Türkçe'de okuduğunu anlamada çok bileşenli model tabanlı bir yaklaşımda okuyucuların fende okuduğunu anlama performanslarının gelecek çalışmalar için araştırmasının gerekliliğini ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

The present study investigated and compared the expository text reading comprehension performances of adequate and poor readers by using a multicomponent model. The participants were 80 native Turkish-speaking 5th grade students. A number of literacy measures were used to collect data which were analyzed by various quantitative techniques including independent samples t-test, simultaneous regression analysis, and path analysis. The results of the independent samples t-test showed that poor readers had significantly lower performance than adequate readers in terms of their reading (a) collection of description, (b) compare-contrast, and (c) problem-solution texts. In addition, path analysis results presented different patterns for each reading groups. For adequate readers, science reading fluency and depth of vocabulary knowledge contributed most to science reading comprehension. For poor readers, morphological awareness significantly accounted for their science reading comprehension performance in Turkish. The findings revealed that (a) text reading fluency is an important variable for considering the skilled performance of adequate readers, (b) the poorer comprehension performance of struggling readers were also predicted by their automatic reading skills in science texts, and (c) there is the need for further research investigating the science reading comprehension performance of readers in an approach based on multi-component model in Turkish reading.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin boşluk tamamlama tekniğiyle belirlenen okuma seviyeleri ile okuduğunu anlama düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparing fifth graders' reading comprehension scores and reading levels determined by using the cloze test technique

    GÖKHAN UYANIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ULUSOY

  2. İlköğretim I. kademe öğrencilerinin akıcı okuma becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of primary school first stage students? reading fluency skills in terms of certain variables

    MUHAMMET BAŞTUĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYATİ AKYOL

  3. Dijital ve etkileşimli İngilizce öykülerin 5. sınıf öğrencilerinde okuduğunu anlamaya etkisinin araştırılması

    The effect of digital and interactive English storybooks on fifth graders' reading comprehension

    NESİME ERTAN ÖZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EROL DURAN

  4. Hızlı okuma teknikleri eğitiminin 5. sınıf öğrencilerinin okuma hızlarına ve anlama düzeylerine etkisi

    The effects of rapid reading techniques on the fifth graders' reading speed and levels of reading comprehension

    BETÜL İLTER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAYRETTİN PARLAKYILDIZ

  5. İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin üstbiliş düzeyleri, genel zekâ ve okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relations among metacognitive levels, general intelligence and reading comprehension levels of fifth-grade elementary school students

    SEDA SARAÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. ALEV ÖNDER

    YRD. DOÇ. DR. SEMA KARAKELLE