Geri Dön

Montessori yaklaşım temelli STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmen adayları üzerindeki etkisinin incelenmesi

Investigation of the effects of pre-school teacher candidates on montessori approach based STEM effectiveness

  1. Tez No: 529253
  2. Yazar: ZEHRA ÇAKIR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMA ALTUN YALÇIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, Montessori yaklaşımı, Problem çözme, STEM, Yaratıcılık, Creativity, Critical thinking, Montessori approach, Problem solving, STEM
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erzincan Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 197

Özet

Bu araştırma, Montessori yaklaşım temelli STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmen adaylarının; problem çözme, eleştirel düşünme eğilimi ve yaratıcılık becerilerinin gelişimi üzerine etkisinin olup olmadığını tespit etmek sağlamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma örneklemini 2017-2018 eğitim öğretim yılında Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 50 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının problem çözme, eleştirel düşünme eğilimleri ve yaratıcılık becerilerindeki değişimi belirlemek amacıyla tek gruplu öntest sontest deseni oluşturulmuştur. Araştırma süresince elde edilen nicel verilerin analizi istatistiksel yöntemler ile nitel verilerin analizi ise içerik analizi ile yapılmıştır. Araştırmada nicel verilerin elde edilmesinde“Problem Çözme, Eleştirel Düşünme Eğilimi ve Ne Kadar Yaratıcısınız?”ölçekleri ile“Yarı yapılandırılmış mülakat formu”kullanılmıştır. Nicel verileri destekleyici nitelikteki araştırmacı tarafından hazırlanan nitel veriler açık uçlu yarı yapılandırılmış görüşme formundan oluşmaktadır. 14 hafta boyunca adaylara Montessori yaklaşım temelli STEM eğitimleri verilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgularda; problem çözme, yaratıcılık ve eleştirel düşünme eğilimlerinin öntest ve sontest puanları arasında, anlamlı bir farklılık olduğu ve öğretmen adaylarının üst düzey düşünme becerilerinin olumlu yönde gelişim gösterdikleri ifadeleriyle de tespit edilmiştir. 2018, 185 Sayfa

Özet (Çeviri)

This research aims to determine whether STEM practises- Montessori- based Approach have any effects of pre-school trainee teachers on problem solving, critical thinking tendency and creativity abilities to provide development. Mixed method has been used in this research. This study has been carried out fifty trainee teachers studying Pre-school Teaching in Education Faculty during 2071-2018 academic year. To detect the alteration of problem solving, critical thinking tendency and creativity abilities of the teacher trainees, one group pretest posttest experimental desing has been formed in this study. During the research, the analyzing of the quantitative data having been acquired has been carried out by means of statistical methods. In addition, the analyzing of teh qualitative data has been carried out with content analysis. In this study, to get data“Problem Solving, Critical Thinking Tendency, How Creative Are You?”scales and semi-structured interview form has been used. The qualitative data prepared by a research having a wuality supporting the quantitative data has been occured open-ended semi-structured interview form. STEM trainings Montessori based Approach have been given during fourteen weeks. It has been identified that there is a meaningful difference between problem solving, creativeness, critical thinking trends abilities' pretest and posttest points and teacher trainees' high level thinking skills have improved positively in the findings obtained at the end of the research. 2018, 185 Pages

Benzer Tezler

  1. Montessori yaklaşımı temelli STEM etkinliklerinin okul öncesi öğrencilerinin akademik benlik saygıları üzerine etkisi

    The effect of Montessori approach-based STEM activities on academic self-esteem of preschool students

    ESİLA SAMUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMA ALTUN YALÇIN

  2. Montessori yaklaşımı temelli STEM eğitimlerinin okul öncesi öğretmen adaylarının öğrenme becerileri üzerindeki etkisi

    The effect of Montessori approach-based STEM education on the learning skills of pre-school teachers

    ZEHRA ÇAKIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMA ALTUN YALÇIN

  3. Farklı okul öncesi eğitim modellerinin 54-66 aylık çocukların çevre tutum ve farkındalıklarına etkisi

    The impact of different early childhood education approaches on 54-66 month children's environmental attitudes and awareness

    CEYHUN GİZEM ALPARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA SARAÇ

  4. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  5. MEB okul öncesi eğitim programına ve Montessori yaklaşımına göre eğitim alan anasınıfı çocuklarının sezgisel matematik yeteneklerinin karşılaştırılması

    The comparison of the intuitive mathematic skills of preschool children who take education according to Ministry of National Education preschool education program and Montessori approach

    SERAY DURKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YILDIZ GÜVEN