Geri Dön

Investigating university students' classroom environment perceptions as a predictor of their English self-efficacy and self-regulation

Üniversite öğrencilerinin sınıf ortamı algılarının İngilizce öz yeterliliklerinin ve öz düzenlenmelerinin yordayıcısı olarak incelenmesi

  1. Tez No: 529973
  2. Yazar: CEYDA ÖRÜK
  3. Danışmanlar: PROF. JÜLİDE İNÖZÜ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 161

Özet

Bu çalışma, üniversite İngilizce hazırlık bölümü öğrencilerinin sınıf ortamı algılarının İngilizce öz yeterlilikleri ve öz düzenlemeleri ile olan ilişkisini incelemek amacıyla yürütülmüştür. Adana, Türkiye'de bulunan bir devlet üniversitesinde yürütülen çalışmada veriler nicel araştırma yöntemleri kullanılarak elde edilmiştir. Veriler, öğrencilerin sınıf ortamı algılarını, İngilizce öz yeterlilik inançlarını ve öz düzenlemeleri ile ilgili olarak motivasyonlarını ve öğrenme stratejileri kullanımlarını ölçen üç farklı anket aracılığı ile toplanmıştır. Araştırma soruları kapsamında elde edilen veriler betimsel, korelasyon ve çoklu regresyon analiz yöntemleri kullanılarak test edilmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin genel olarak sınıf ortamı ile ilgili pozitif bir algıya sahip olduğunu, kendilerini İngilizce konusunda öz yeterliliklerinin olduğunu ve öz düzenleme kapsamında İngilizce öğrenmeye karşı motivasyonlarının olduğunu ve öğrenme stratejilerini sıklıkla kullandıklarını ortaya koymuştur. Ancak, korelasyon ve çoklu regresyon analiz sonuçları, öğrencilerin sınıf ortamı algılarının öz düzenleme ile ilgili olarak motivasyonlarının ve öğrenme stratejileri kullanımlarının anlamlı bir yordayıcısı olmadığını göstermiştir. Diğer taraftan, sınıf ortamı kapsamında öğretmenlerin destekleyici tutumlarının öğrencilerin öz yeterliliklerini olumlu bir şekilde etkilediği anlaşılmıştır. Bu araştırmanın bulguları alan yazınında bu konuda yapılmış çalışmalar dikkate alınarak tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was carried out to investigate the relationship between university students' perceptions of classroom environment, their English self-efficacy and self-regulation regarding their motivation and use of self-regulated learning strategies. The data of the study which was conducted in a state university in Adana, Turkey, was gathered by quantitative research methods. Three questionnaires measuring the learners' classroom environment perceptions, their English self-efficacy beliefs and motivation as well as use of learning strategies in terms of self-regulation were used to collect the relevant data. Within the scope of research questions, descriptive, correlation and multiple regression analyses were computed to analyze the data. The results of the study primarily revealed that in general participants have positive perceptions toward their classroom environment, find themselves quite efficient in English language and within the framework of self-regulation they are motivated to learn the language and use self-regulated learning strategies quite often. Nevertheless, correlation and multiple regression analyses results indicated that participants' perceptions of their classroom environment do not predict their motivation as well as use of learning strategies in terms of self-regulation. On the other hand, personalization aspect of the classroom environment which refers to teacher support was found positively associated with participants' English self-efficacy. The findings of the study were discussed within the scope of previous researches carried out in the literature.

Benzer Tezler

  1. An examination of indications for a green curriculum application towards sustainability

    Sürdürülebilirliğe yönelik yeşil bir müfredat uygulaması için göstergelerin incelenmesi

    ELVAN ŞAHİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR

    YRD. DOÇ. DR. GAYE TEKSÖZ TUNCER

  2. Matematik öğretmen adaylarının fark etme becerilerinin kavram yanılgıları ve öğrenci zorlukları esas alınarak oluşturulan limit dersi videoları kullanılarak incelenmesi

    Investigation of pre-service mathematics teachers' noticing skills using limit lesson videos that consist of misconceptions and student difficulties

    MELİKE GÖKSU ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE AKKOÇ

  3. Mimari tasarım eğitiminde stüdyo kültürü araştırması: Öğrenen-merkezli ortamın yansımaları

    Studio culture in architectural design education: Reflections of learner-centered environment

    CEMİLE SANEM ERSİNE MASATLIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU

  4. Investigation of pre-service ELT teachers' perceived critical thinking skills

    İngilizce öğretmeni adaylarının algılanan eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi

    BAŞAK ERTURAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN

  5. The relationship between willingness to communicate and classroom environment in a Turkish EFL setting

    İngilizcenin yabancı dil olarak kullanıldığı ortamlarda iletişim istekliliği ve sınıf ortamı arasındaki ilişki

    MERVE ÖKSÜZ ZEREY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE