7-11 yaş aile eğitim programının etkisinin anababalar ve çocuklar üzerinde değerlendirilmesi
An evaluation for the effectiveness of 7-11 age familytraining program upon parents and children
- Tez No: 531623
- Danışmanlar: PROF. DR. EMİNE GÜL KAPÇI SEYİTOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aile Eğitim Programı, Anababa Eğitim Programı, Anababalık, Çocuk, Aile eğitimi, Aile içi ilişkiler, Ana-baba eğitimi, Eğitim programları, Çocuklar, Ölçekler, Family Training Program, Parent Training Program, Parenting, Child, Family education, Family relations, Parents education, Education programs, Children, Scales
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Psikolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 7-11 Yaş Aile Eğitim Programı'nın (AEP) anababalar ve çocuklar (Ndeney= 34; Nkontrol=39) üzerindeki etkisi yarı deneysel araştırma yöntemiyle değerlendirilmiştir. Program, toplam 14 oturumdan oluşmaktadır. Deney grubundan ön test, son test ve bir yıllık izleme testi, kontrol grubundan ön test ve son test ölçümleri alınmıştır. Bu ölçümlerde anababalar Kısa Semptom Envanteri, Anababalık Stres Aracı, Anababalık Yetkinlik Ölçeği, Çocuğun Olumsuz Duygularıyla Başetme Ölçeği, Aile Değerlendirme Ölçeği, 6-18 Yaş Çocuk ve Gençler için Davranış Değerlendirme Ölçeği, Duygu Ayarlama Ölçeği, çocuklar ise Çocuğun Bireysel Yaşantıları Ölçeği-Kişisel Bildirim ve Çocuğun Sosyal Davranış Ölçeği-Kişisel Bildirim'i doldurmuşlardır. Eğitim sonu bulgularına göre, deney grubu anababalarının ruhsal belirtilerinin (U= 155.50, z= -4.99, p<.05) ve anababalık stres düzeylerinin (U= 313.50, z= -3.51, p<.05) kontrol grubuna göre anlamlı şekilde azaldığı, anababalık benlik saygılarıyla (t(70)=3.94, p<.05) duygu ifadesini kolaylaştırıcı tepkileri (U= 316.50, z= -3.34, p<.05) ve probleme odaklı tepkilerinin (U=399.50, z=-2.17, p<.05) anlamlı bir şekilde geliştiği görülmüştür. Ayrıca, deney grubunun genel fonksiyonlar (U= 332.50, z= -2.47, p<.05) bakımından kontrol grubuna göre daha sağlıklı aile işlevlerine sahip olduğu bulunmuştur. Eğitim sonunda deney grubu çocuklarının CBCL (6/18) toplam problem düzeylerinin (U= 380.50, z= -2.68, p< .05) kontrol grubuna göre anlamlı bir şekilde azaldığı, duygu ayarlama becerilerinin (F(1, 69)=15.14, p<.05) ise geliştiği görülmüştür. Deney grubu bir yıllık izleme ölçümlerinde programın, anababaların ruhsal belirtileri, anababalık stresi, anababalık benlik saygısı, anababaların küçümseyici davranışları dışında duygu sosyalleştirme becerileri, aile işlevleri ve çocuk duygusal-davranışsal sorunları üzerindeki etkilerinin devam ettiği görülmüştür. Ancak programın çocukların duygu ayarlama becerilerini artırmadaki etkisi bir yıl sonra ortadan kalkmıştır.Öte yandan, program çocukların akran ilişkilerindeki saldırganlık düzeylerinde kısa ve uzun dönemde etkili bulunmazken, çocukların akran ilişkilerindeki mağduriyetlerini azaltmada uzun dönemde etkili olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, anababaların ve çocuklarının bu programdan büyük oranda yarar sağladığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This research evaluates the effectiveness of Ministry of National Education (MNE) 7 -11 Age Family Training Program (FTP) upon parents and children by using quasi-experimental design (Nexperimental=34; Ncontrol= 39). The program is composed of total 14 sessions. Baseline, post-test and one-year follow up test measurements were taken from experimental group whereas, baseline and post-test measurements were taken from control group. Within the measurements, parents filled Brief Symptom Inventory, Parenting Stress Instrument, Parenting Sense of Competence Scale, Coping with Children's Negative Emotions Scale, The McMaster Family Assessment Device and Child Behaviour Checklist for Ages 6-18 while children filled Children's Self Experience Questionnaire-Self Report and Children's Social Behaviour Scale-Self Report. According to findings after intervention, experimental group parents' psychological symptoms (U= 155.50, z= -4.99, p<.05) and parenting stress level (U= 313.50, z= -3.51, p<.05) significantly decreased whereas, parenting self-esteem (t(70)=3.94, p<.05), expressive encouragement (U= 316.50, z= -3.34, p<.05), problem-focused reactions (U=399.50, z=- 2.17, p<.05) significantly increased, compared with the control group. In addition, experimental group had significantly healthier family functions in terms of general functions (U= 332.50, z= -2.47, p<.05) compared with the control group. After intervention, children's in experimental group CBCL (6/18) total scores significantly decreased (U= 380.50, z= -2.68, p< .05) and emotion regulation skills significantly increased (F(1, 69)=15.14, p<.05) compared with the control group. In experimental group one-year follow-up results, program's short term effects on parents' psychological symptoms, parenting stress levels, parenting self-esteem levels, parents' emotion sociolization reactions except minimization reactions, family functions and children's emotional and behavioral problems maintained after one year. However, FTP's effect on children's emotion regulation didn't maintain in long term. On the other hand, FTP wasn't found to be effective on children's aggression in peer relations both in short and long term, was effective on reducing children's victimization level in peer relations only in long term. In conclusion, parents and children greatly benefited from that program.
Benzer Tezler
- 5-6 yaş grubu için geliştirilen aile katılımlı farklılıklara saygı programının çocukların farklılıklara saygı düzeyine etkisinin incelenmesi
The effects of respect for diversity program with family involvement on 5 and 6 year old children's respect for diversity
TUBA ÖZKABAK YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- Postpartum dönemde annelere verilen emzirme destek programının sadece anne sütü ile beslenme süresi üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of effect of breastfeeding support program given to mothers during postpartum period on exclusi̇ve breastfeeding
AYSUN EKŞİOĞLU
- Dikkat eksikliği/aşırı hareket bozukluğu tanılı çocuklara uygulanan bireyselleştirilmiş gelişim destek programının bozukluğun semptomlarına, algılama becerilerine ve aile işlevselliğine etkisinin incelenmesi
Examination of the effect on the disorder symptoms, perception skills and family functioning of the individualized development support program applied to children with attention deficit hyperactivity disorder
ELİFCAN CESUR
Doktora
Türkçe
2020
PsikolojiAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSEL KÖKSAL AKYOL
- Duyguları tanıma ve ifade etme psikoeğitim programının 9-11 yaş çocukların duygu düzenleme ve özsaygı düzeylerine etkisi
The effect of the psychoeducation program on recogniting and expressing emotions on the emotion regulation and self-esteem levels of 9-11 years old children
NAGİHAN ALPYÜREK
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve özel öğrenme güçlüğü olan 9-12 yaş aralığındaki çocuklarda bibliyoterapi kullanımının kişilerarası sorun çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
The effect of the use of bibliotherapy on the interpersonal problem solving skills on children with adhd and sld age 9-12
GÜLBERK BENAN ÖZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Ticaret ÜniversitesiAile Danışmanlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. OYA ÖZKARDAŞ