Geri Dön

İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin çalışma kitaplarında yaptıkları yazım ve noktalama hatalarının tespiti (Erzincan örneği)

Determination of writing and punctuation error of primary school 4th graduate students in the working books (Erzincan model)

  1. Tez No: 537611
  2. Yazar: ALİ MÜRSEL AKMUGAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ALİ ÇİÇEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Türkçe Dersi Çalışma Kitabı-1, Noktalama İşaretleri, Ya-zım Biçimleri, İlkokul, Turkish Lesson Workbook-1, Punctuation, Writing Forms, Primary School
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 201

Özet

Bu araştırmanın amacı, Erzincan ili merkez ilkokullarında okuyan 4. sınıf öğ-rencilerinin Türkçe dersi çalışma kitabı-1'de yaptıkları noktalama ve yazım hatalarını tespit etmektir. Araştırmanın desenini nitel araştırma desenlerinden durum çalışması (case studies) oluşturmaktadır. Bu araştırmanın çalışma gurubunu 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında Erzincan il merkezindeki 7 tane ilkokulda öğrenim görmekte olan 58 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde nitel örnekleme yöntem-lerinden biri olan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi (convenience sampling) se-çilmiştir. Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu ile Noktalama İşaretleri ve Yazım Biçimleri Kontrol Listesine dayalı olarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verileri çözümlemek için SPSS ve Microsoft Office Excel Çalışma Sayfası kullanılmıştır. Elde edilen veriler belirlenen başlıklara göre tasnif edilmiş ve veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. Yapılan bu araştırmanın sonucunda, noktalama işaretlerinden nokta, virgül, noktalı virgül, üç nokta, soru işareti, uzun çizgi, eğik çizgi, tırnak işareti, denden işareti, yay ayraç ve kesme işaretini çalışma kitaplarında kullanan öğrencilerin bu noktalama işaretleri ile ilgili becerileri yeterince kazanamadıkları görülmüştür. Ancak çalışma kitaplarında, noktalama işaretlerinden iki nokta, ünlem işareti ve kısa çizgiyi kullanan öğrencilerin bu noktalama işaretleri ile ilgili becerileri yeterince kazandıkları tespit edilmiştir. Çalışma kitaplarında yazım biçimlerinden soru eki mi, mı, mu, mü, sayıların yazılışı, kısaltmaların yazılışı ve büyük harflerin yazılışı ile ilgili becerileri kullanan öğrencilerin, bu yazım biçimleri ile ilgili becerileri yeterince kazanamadıkları görülmüştür. Çalışma kitaplarında yazım biçimlerinden bağlaç olan ki ve da, de'yi kullanan öğrencilerin bu yazım biçimleri ile ilgili becerileri yeterince kazandıkları tespit edilmiştir. Ayrıca Türkçe dersi çalışma kitabı-1 ile 2015 yılında hazırlanan Türkçe Dersi Öğretim Programının tam olarak uyuşmadığı da tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the punctuation and spelling mistakes of the 4th grade students in the book Turkish Lesson Workbook-1 in primary schools in Erzincan. Case studies, one of the qualitativere search designs, form the pattern of the research. The study group of this study consists of 58 students studying in 7 primary schools in Erzincan city center in the 2017-2018 academic year. In the study group, convenience sampling, one of the qualitative sampling methods, wasselected. The data of the study were collected based on the Personal Information Form and Punctuation Marks and Spelling Forms Checklist. SPSS and Microsoft Office Excel Worksheet were used to analyze the data. The data were classified according to the determined headings and the data were subjected to descriptive analysis. According to the results of this study, we can express the following: It has been observed that students who work in the book with punctuation marks such as dot, comma, semicolon, three-point, question mark, long line, slash, quotation marks, the sign of the bow, spring bracket and cutting mark failed to gain enough skills. However, in the workbooks, it was determined that the students who use the punctuation marks such as two points, exclamation point and the short line gained enough skills about these punctuation marks. It was seen that students who use the skills in the workbooks related to the questions attachments such as (mi, mı, mu and mü), the writing of the numbers, the writing of the abbreviations and the writing of the capital letters have not been able to gain enough skills about these forms of writing. It is determined that the students who use conjunctions such as (-ki, -da and –de) gained enough skills about these forms of writing. Inaddition, it was determined that the Turkish Course Study Book-1 and the Turkish Course Curriculum prepared in 2015 did not match exactly.

Benzer Tezler

  1. İlkokul matematik kitaplarının kullanımına ilişkin sınıf öğretmeni ve öğrenci görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Examining opinions of teachers and students regarding usage of primary school mathematics textbooks in terms of some variables

    AYDIN BULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ

  2. Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  3. İlkokul 4. sınıf matematik dersinde oluşturulan öğretim tasarımına dayalı uygulamaların etkililiği

    The efficiency of implementations based on instructional design created in primary school 4th grade mathematics lesson

    YASİN AKAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL OĞUZ ER

  4. 5. sınıf öğrencilerinin hedef söz varlığı ve Türkçe sözlüğü

    Target vocabulary of fifth grade student and their Turkish dictionary

    ERDEM AKSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SAMİ BASKIN

  5. Yaratıcı drama temelli matematik öğretimi çalışmalarının sistematik literatür derlemesi

    Systematic literature review of creative drama-based mathematicsteaching studies

    TOLGA GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VELİ TOPTAŞ