Geri Dön

Dijital öykü temelli matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarı motivasyon ve matematik etkinliklerine yönelik tutumları üzerine etkisi

The effect of digital story based teaching on mathematics of student's academic achievement motivation and attitude towards mathematical activities

  1. Tez No: 541451
  2. Yazar: LEYLA ÇAKICI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN TUNÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 153

Özet

Çalışmanın amacı dijital öykü temelli matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarı, motivasyon ve matematik etkinliklerine yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılının bahar döneminde Manisa ilinin Kırkağaç ilçesindeki bir devlet okulunun 4. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. 5 hafta süren araştırmanın modeli ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desendir. 20 öğrenciden oluşan deney grubuna dijital öykü temelli bir öğretim uygulanırken, 23 öğrenciden oluşan kontrol grubuna geleneksel yöntemle bir öğretim uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama amacıyla 4. Sınıf Matematik Başarı Testi, Balantekin ve Oksal (2014) tarafından geliştirilen Matematik Dersi Motivasyon Ölçeği, Ocak ve Dönmez (2010) tarafından hazırlanan Matematik Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Veriler, ölçme araçlarının deneysel işlemden önce ve sonra uygulanmasıyla toplanmıştır. Verilerin normal dağılıma uygunluğu Shapiro Wilk testi ile incelenmiştir. Normal dağılıma uyan verilerin karşılaştırılmasında bağımsız örneklem t testi ile eşli örneklem t testi, normal dağılım göstermeyen verilerin karşılaştırılmasında ise Mann Whitney U testi ile Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Sonuç olarak dijital öykü temelli öğretimin öğrencilerin matematik akademik başarısı üzerinde bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Buna karşılık dijital öykü temelli öğretimin motivasyon ölçeğinin alt boyutlarından olan içsel motivasyon üzerinde ve tutum ölçeğinin alt boyutlarından olan güven ve bağımsızlık alt boyutları üzerinde olumlu bir etkisinin olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the effect of digital story based teaching on mathematics of student's academic achievement, motivation and attitude towards the mathematical activities. The study was conducted with students of forth grade, primary school in Kırkağaç of the province Manisa, Education year of 2016-2017 spring semester. In five week period study, experimental group design model with pre-test and past-test with control group was conducted. In the experimental period, experimental group with 20 students were implemented digital story based teaching instruction and control grup with 23 students were implemented traditional teaching approach based instruction model. As data collection instrument academic achievement test developed by the researcher and mathematic motivation scale developed by Balantekin and Oksal (2014), mathematic activity attitude scale developed by Ocak and Dönmez (2010) were implemented in this study. Data collection instruments were conducted before and after the experimental process and data were analyzed. In the data analysis, Shapiro Wilk, in dependent groups' t test, Mann Whitney U, Wilcoxon test. As a result of the research, digital story based teaching is not effective on a academic achievement. But digital story based teaching is effective on internal motivation and on sub dimense of trust and independence.

Benzer Tezler

  1. Dil bilgisi konularını sezdirerek öğretmede metin temelli dijital öykünün etkisi

    The effect of text-based digital story in teaching grammar subjects by sensing

    DUYGU EROĞLU ÇOPUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL TAŞ

  2. Sosyal bilgiler öğretiminde üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin yaratıcı düşünme ve tarihsel sorgulama becerilerinin dijital öykü destekli kanıt temelli öğrenme yaklaşımıyla geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on developing the gifted and talented students' creative thinking and historical inquiry skills in social studies teaching through digital story supported evidence-based learning approach

    HALİL BOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ

  3. Araştırma temelli öğrenme yaklaşımına dayalı dijital öykü oluşturmanın öğretmen adaylarının direnç davranışlarına ve öğrenme yaklaşımlarına etkisi

    The effects of composing digital story based on inquiry based learning on prospective teachers' resistance behaviours and learning approaches

    GAMZE YAVUZ KONOKMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUĞBA YELKEN

  4. Dijital öyküleme yoluyla sorumluluk ve özgürlük temelli medya okuryazarlığı becerisine yönelik farkındalık kazandırma

    Raising awareness of the values of responsibility and freedom by using media literacy skills and digital storytelling

    BEYZA KUL KANBUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA MİNDİVANLI AKDOĞAN

  5. Kök değerler temelli Youtube dijital öykülerinin tematik içerik analizi

    Content analysis of Youtube digital stories based on root values

    BÜŞRA GERZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SİNAN ÇINAR