Geri Dön

An analysis of teachers' perceptions on using drama in English classes

Öğretmenlerin İngilizce dersinde drama kullanımına yönelik algılarının bir analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 544385
  2. Yazar: SULTAN KARATOKUŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Drama, Drama teknikleri, Yabancı dil, Yabancı dil öğretimi, Öğretim yöntemleri, Öğretmen algısı, Öğretmenler, İngilizce, Language teaching, Drama, Drama techniques, Foreign language, Foreign language teaching, Teaching methods, Teacher perception, Teachers, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Dramanın eğitime olan katkıları birçok araştırmacı tarafından ortaya konulmasına rağmen, öğretmenlerin öğretme sürecinde dramayı hangi kapsamda kullandıkları ya da öğretmenlerin drama kullanmalarına engel olarak algıladıkları faktörlerin ne olduğu konusunda yeterli araştırma bulunmamaktadır. Bu çalışmanın amacı, İngilizce okutmanlarının drama hakkındaki genel anlayışlarını ve İngilizce öğretminde drama kullanımına yönelik algılarını araştırmaktır. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin drama kullanımını engelleyen olası faktörler de araştırılmıştır. Çalışmaya Ankara ilinde bulunan üç farklı üniversitenin İngilizce hazırlık departmalarında görevli 20 İngilizce okutmanı katılmıştır. Çalışmada veriler, nitel araştırma stratejisi metoduyla toplanmıştır. Öğretmenlerin dramaya yönelik algılarının kapsamlı bir şekilde anlaşılması amacıyla, 20 okutmana, 10 adet açık uçlu sorudan oluşan yazılı bir anket uygulanmıştır. Her soru elle kodlama tekniğiyle kodlanmış ve ilgili kategoriler oluşturulmuştur. Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin İngilizce dersinde drama kullanımına yönelik oldukça olumlu algılarının bulunduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In spite of the fact that, applying drama to teaching has been found by a large number of researchers as beneficial, the scope to which teachers use drama in their teaching process and the factors that teachers perceive as obstacles that prevent them implementing drama to their teaching, has not been fully investigated. The purpose of this study was to explore English Instructors' general knowledge about drama as a teaching tool and their perceptions of drama as a teaching tool in English language education. The possible factors that hinder the use of drama in language teaching practice were also investigated. The study group included 20 preparatory school instructors from three different universities in Ankara, Turkey. In the study, the data were gathered through qualitative research strategy. To get an in-depth understanding about the perceptions of teacher, a written interview which consists of 10 open-ended questions, was administered to 20 instructors. Each questions were analyzed through hand coding technique and related categories were created. The findings of the study revealed that most instructors have relatively positive perceptions of using drama in English language teaching.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    450268

    Using drama and music portfolio as an alternative assessment for developing EFL students' speaking skills

    İngilizce yabancı dil öğrenimi öğrencilerinin konuşma yeteneklerini geliştirmek için drama ve müzik portfolyosu alternatif sınav sistemi olarak kullanmak

    SEÇİL PESEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BENA GÜL PEKER

  2. Tez No

    608794

    The effects of early childhood English language education program on very young learners' vocabulary knowledge and communicative skills

    Okul öncesi İngilizce eğitimi programının çocukların kelime gelişimine ve iletişimsel dil becerilerine etkisi

    BURCU GÜNGÖR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALEV ÖNDER

  3. Tez No

    264837

    Teachers' and students' perceptions of flow in speaking activities

    İngiliz dili öğretiminde konuşma derslerinde kullanılan aktiviteler üzerindeki flow etkisi

    BURCU AK ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. KİM TRİMBLE

  4. Tez No

    763653

    Unraveling the impact of drama on the use of social learning strategies and willingness to communicate in an elt context: A socio-constructivist view

    Dramanın sosyal öğrenme stratejilerinin kullanımı ve ingilizce öğretimi bağlamında iletişim kurma isteği üzerindeki etkisini çözmek: Sosyo-yapılandırmacı bır bakış

    TAMAY YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BENA GÜL PEKER

  5. Tez No

    358387

    The effects of drama on students' self-confidence and motivation in language learning process

    Dramanın öğrencilerin dil öğrenme sürecinde özgüveni ve motivasyonu üzerine etkisi

    YASEMİN GÖREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL KAHRAMAN

Geri Dön