Film etkinliklerinin öğrencilerin İngilizce konuşma kaygısı ve derse yönelik tutumlarına etkisi: Bir eylem araştırması
The effect of film activities on the english speaking anxiety and attitudes of students to the lesson: An action research
- Tez No: 550190
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MAKBULE BAŞBAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İngilizce Dersine Yönelik Tutum, İngilizce Konuşma Kaygısı, Eylem Araştırması, Attitude towards English Course, English Speaking Anxiety, Action Research
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 89
Özet
Bu çalışmada, altyazılı İngilizce film etkinliklerinin ortaokul kız öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutum ve İngilizce konuşma kaygı düzeyleri üzerindeki etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bunun yanında, öğrencilerin görüşleri de incelenmiştir. Araştırmada, kontrol gruplu öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2018-2019 öğretim yılında Afyonkarahisar ilindeki Hocalar Yatılı Bölge Ortaokulu'nda öğrenim gören 7 ve 8. sınıf kız öğrenciler oluşturmuştur. Öğrenciler, öntest olarak uygulanan İngilizce Konuşma Kaygısı ölçeğinden aldıkları puanlara göre sıralanıp bir deney (n=16), bir kontrol (n=15) grubuna atanmışlardır. Denel işlem 8 hafta sürmüştür. Deney grubuyla araştırmacı haftanın belirli iki gününde altyazılı İngilizce film etkinlikleri gerçekleştirmiştir. Etkinliklere başlamadan ve etkinliklerin sonunda deney ve kontrol gruplarına gerekli izinler Hocalar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve ölçek sahiplerinden alınarak“İlköğretim İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”ve“İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği”uygulanmıştır. İngilizce film etkinlikleri oluşturulurken, yabancı dil öğretim yöntemlerinden İletişimsel Yöntem (Communicative Language Teaching)'in ilkeleri göz önünde bulundurulmuştur. Deney ve kontrol gruplarının uygulanan etkinliklerden sonra İngilizce dersine yönelik tutum ve İngilizce konuşma kaygı düzeylerinin ortalamalarını karşılaştırabilmek için ilişkisiz örneklemler t-testi ve Mann Whitney U-testi kullanılmıştır. Nitel verilerin çözümlenme sürecinde veri kodlama, tema bulma, kod ve temaları düzenleme ve bulguları tanımlayıp yorumlama aşamaları gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, uygulanan film etkinliklerinin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutum ya da İngilizce konuşma kaygı düzeyleri üzerinde anlamlı bir etkisi görülmemiştir (p>.01). Ayrıca nitel verilerden elde edilen bulgulardan da etkinliklerin öğrencilerin tutum ya da konuşma kaygıları üzerinde belirgin şekilde olumlu etkiler bıraktığı sonucuna varılamamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to determine the effect of English film activities with subtitles on the secondary school students' attitudes towards English lessons and their English speaking anxiety levels. In addition, students' opinions were also examined. In this study, pretest-posttest control group experimental design was used. The study group consisted of 7th and 8th grade female students attending Hocalar Boarding Regional Secondary School in Afyonkarahisar in 2018-2019 academic year. The students were assigned as the experimental group (n=16) and the control group (n = 15) according to their scores from the English Speaking Anxiety scale which was applied as pretest. Experimental process lasted 8 weeks. With the experimental group, the researcher performed English film activities with subtitles in two days of each week. Before and after the activities, with the necessary permissions obtained,“Attitude Scale for Elementary English Course”and“English Speaking Anxiety Scale”were applied to both experimental and control groups. The principles of Communicative Language Teaching, one of the foreign language teaching methods, have been taken into consideration when creating English film activities. In order to compare the experimental and control groups' averages of the attitudes towards English course and English speaking anxiety levels after the activities, independent samples t-test and Mann Whitney U-test were used. In the process of analyzing qualitative data, data coding, theme finding, editing of codes and themes, and defining and interpreting the findings were carried out. According to the findings, the applied film activites has no significant effect on students' attitude towards English course or English speaking anxiety levels (p>.01). Moreover, it can be said from the findings obtained from the qualitative data that the film activities have no positive effects on students' attitudes or speech anxiety.
Benzer Tezler
- Out-of-class english language learning environments and experiences of turkish secondary and high school students
Ortaokul ve lise öğrencilerinin ders dışı ingilizce öğrenme ortam ve deneyimleri
ERSİN İNCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP BANU KOÇOĞLU
- The benefits of the subtitled films in teaching English
Altyazılı filmlerin İngiliz dili eğitiminde faydaları
DOSTMUHAMMET AMANLİKOV
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULHAMİT ÇAKIR
- Suggested listening activities based on films and songs in EFL classes for high school students
Lise düzeyindeki İngilizce dersleri için film ve şarkılara dayalı önerilen dinleme etkinlikleri
DUYGU AŞIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLAY ER
- Ortaokul fen bilimleri dersinde sınıf dışı SEM uygulamalarının öğrencilerin öğrenme ürünlerine etkisi
The effects on the learning outputs of STEM applications for outdoor educationat secondary school science courses
FEYZA YÜKSEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN YAMAN
- Impact of work-cycles on autonomous digital learning via class blog project
Çalışma döngülerinin sınıf blog projeleri aracılığıyla, özerk dijital öğrenme üzerindeki etkisi
ZÜHAL AYDIN
Doktora
İngilizce
2022
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ