Öğretmenlerin çok kültürlü özyeterlik algısı ve okul iklimi ile mülteci öğrencilere yönelik tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi
The examination of the relationships among teachers' multicultural self efficacy, school climate and teachers'attitudes towards refugee students
- Tez No: 552472
- Danışmanlar: DR. HASAN KAVGACI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 132
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin çokkültürlü özyeterlik algısı ve okul iklimi ile mülteci öğrencilerin eğitiminde öğretmen tutumları arasındaki ilişkileri saptamak ve bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemi 2018-2019 eğitim öğretim yılında Kastamonu il ve ilçeleri ile Karabük il ve ilçelerindeki ilkokul ve ortaokullardan ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 450 sınıf ve branş öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla“Çok Kültürlü Eğitime Yönelik Özyeterlik Algısı Ölçeği”,“Okul İklimi Anketi”ve“Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği”olmak üzere 3 farklı ölçek kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin çok kültürlü özyeterlik algılarının, mültecilere yönelik tutumlarının ve okul iklimi destekleyicilik boyutundaki algılarının yüksek olduğu; öğretmenlerin çok kültürlü özyeterlik algıları ve mültecilere yönelik tutumlarının cinsiyet, mesleki kıdem, bulunduğu okuldaki görev süresi, eğitim durumu, branş ve sosyo-ekonomik çevre değişkenlerine göre farklılaşmazken, okul iklimi alt boyutlarında farklılık olduğu; hizmetiçi eğitim değişkenine göre ise okul ikliminde farklılık yokken çok kültürlü özyeterlik algıları ve tutumda farklılık olduğu; araştırmanın bütün değişkenleri arasında anlamlı ilişkiler bulunduğu; çok kültürlü özyeterlik, okul iklimi ve hizmetiçi eğitim değişkenlerinin mültecilere yönelik öğretmen tutumlarının anlamlı yordayıcıları olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to determine the relationship between the teachers' perception of multicultural self-efficacy, school climate and teacher attitudes in the education of refugee students and examine according to some variables. This study was designed as a correlational study. The sample of the study consisted of 450 teachers employed in primary and secondary schools from Kastamonu and Karabük cities and districts of them in 2018-2019 education year. In order to gather data for the study, Self-efficacy Perception Scale for Multicultural Education, School Climate Survey and Refugee Student Attitude Scale were used. Results revealed that teachers' perceptions of multicultural competence, attitudes towards refugees, and perceptions on the supportive size of school climate are high; While teachers' perceptions of multicultural self-efficacy and their attitudes towards refugees do not differ according to gender, professional seniority, school term, educational status, branch and socio-economic environment variables, there are differences in sub-dimensions of school climate; according to the in-service training variable while there is no difference in school climate, there is difference in multicultural self-efficacy perceptions and attitudes; there were positive relationships between all study variables; multicultural self-efficacy, school climate and in-service training variables were significant predictors of teacher attitudes towards refugees.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin çok kültürlü öz yeterlik algısı ile mülteci çocuklara yönelik tutumları ve sınıf içerisindeki kültürel çeşitliliğe yönelik yeterlikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Investigation of the relationships between preschool teachers' multicultural self-efficacy perception, and their attitudes towards refugee children and their competence towards cultural diversity in the classroom
MEHMET ORTAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞULE ERDEN ÖZCAN
- Kosova'daki öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik bilgi, inanç, tutum ve özyeterliklerinin sınıf içi uygulamalarıyla ilişkisinin incelenmesi
Examining the relationships of knolwedge, belief, attitude and self - efficiency of teachers toward multicultural education practice in Kosova
SONER YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN TEZCİ
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması
Comparison of social studies teachers' attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices
ÜNAL ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR KILCAN
- Sınıf öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda 21. yüzyıl eğitim becerilerine dayalı bir karakter eğitimi çerçeve programının geliştirilmesi
Development of a character education framework based on 21st century educational skills in accordance with primary school teachers' views
OGÜN ÇAKIR
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN
- Uluslararası anadolu imam hatip liseleri ve Anadolu imam hatip liseleri öğretmenlerinin çokkültürlü yeterlik düzeyleri ve kültürel zekâ düzeylerinin karşılaştırılması
Comparison of multicultural competence levels and cultural intelligence levels of international Anatolian imam hatip high schools and Anatolian imam hatip high school teachers
CANAN SARIKAYA SERDAROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYFİ KENAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE BURCU TUNÇ