İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde öykü temelli öğrenme yaklaşımının akademik başarı, öğrenmenin kalıcılığı ve derse ilişkin tutumlar üzerindeki etkisi
Effect of the storyline method on the academic success, the retention of learning and the attitudes towards the course in the 4th grade science course
- Tez No: 553605
- Danışmanlar: PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 209
Özet
Bu araştırmada, İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersinde Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının Akademik Başarı, Öğrenmenin Kalıcılığı ve Derse İlişkin Tutumlar Üzerindeki Etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Deneysel desen (ön test-son test kontrol gruplu desen) kullanılarak düzenlenen araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır: 1. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri dersi“Maddeyi Tanıyalım”ünitesinde Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının akademik başarı düzeyine etkisi nedir? 2. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri dersi“Maddeyi Tanıyalım”ünitesinde Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının bilginin kalıcılığına etkisi nedir? 3. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri dersi“Maddeyi Tanıyalım”ünitesinde Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının öğrencilerin fen dersine yönelik tutumlarına etkisi nedir? Araştırma, İstanbul ili Avrupa Yakası'nda bulunan özel bir ilkokulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 17 öğrenciden oluşan deney grubu ve 21 öğrenciden oluşan kontrol grubu olmak üzere toplam 2 grup oluşturmaktadır. Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini ve öğrenmenin kalıcılığını ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından 4. sınıf Fen Bilimleri dersi“Maddeyi Tanıyalım”ünitesi için geliştirilmiş olan“Akademik Başarı Testi”kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca öğrencilerin Fen dersine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla, geçerlik ve güvenirlik çalışması Baykul (1990) tarafından yapılmış olan“Fene Yönelik Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre uygulama sürecinin sonunda“Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının”kullanıldığı grubun akademik başarısının daha yüksek olduğu;“Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının”bilginin kalıcılığını sağlamada daha etkili olduğu ve "Öykü Temelli Öğrenme Yaklaşımının kullanıldığı gruptaki deneklerin fen dersine yönelik daha olumlu tutum geliştirdikleri tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this research, it was aimed to determine the Effects of The Storyline Method on the Academic Success, the Retention of Learning and the Attitudes Towards the Course in the 4th Grade Science Course,“Let's Know the Matter”unit. By using the experimental design (pretest-posttest control group design) the answers of the following questions were sought: 1. What are the effects of the Storyline Method applied to the students in 4th Grade Science Course,“Let's Know the Matter”unit to their academic success? 2. What are the effects of the Storyline Method applied to the students in 4th Grade Science Course,“Let's Know the Matter”unit to the retention of their academic success? 3. What are the effects of the Storyline Method applied to the students in 4th Grade Science Course,“Let's Know the Matter”unit to their attitudes? The research was realized in a private primary school in the European Side of the Istanbul province. The study group of the study consists of 38 students in total separated in 2 groups as 17 students in experimental group and 21 students in the control group. In order to measure the academic success of the learners and the retention of the learning,“Academic Success Test”for the“Let's Know the Matter”unit in 4th grade Science course was developed by the researcher. In the research, to measure the attitude of the learners“Attitude towards the Science Scale”whose validity and reliability work is made by Baykul (1990) was used. We can summarize the findings obtained from the research as; at the end of the research period, academic success of the group in which the“Storyline Method”is used is higher, academic gain of the group in which the“Storyline Method”is used is more lasting and attitudes towards science of the group in which the“Storyline Method”is used is more positive.
Benzer Tezler
- Hikayelerle fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına, hikâye yazma becerilerine ve uygulamaya yönelik görüşlerine etkisi
The effect of science teaching with stories on students 'academic achievement, attitudes, story writing skills, and application views
SEMA OKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ
- İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde infografik kullanımının öğrencilerin temel becerilerine ve görsel okuma becerilerine etkisinin incelenmesi
The effect of using infographics in primary school 4th grader science course on the students' basic process skills and visual reading skills
İFFET KÜBRA KAVAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİL DUBAN
- İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde STEM etkinliklerinin akademik başarıya etkisi
The effect of STEM activities on academic success in primary school 4th grade science course
DERYA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN ÖZSOY
- İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde web 2.0 animasyon araçları kullanımının çeşitli değişkenlere etkisi
The effect of using web 2.0 animation tools in the science course for 4th grade students on various variables
MUSTAFA ZİYA UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BARIŞ ÇAYCI
- İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde çevre eğitiminin etkinlikler yoluyla öğretiminin akademik başarıya etkisi
The effect of teaching environmental education through activities in the 4th grade natural sciences course on academic success
ZEHRA MERVE KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL DİNDAR