Yükseköğretimde çokkültürlü eğitim: Akademisyenlerin uluslararası öğrenci tecrübeleri üzerine bir araştırma
Multicultural education in higher education: A research on international student experiences of academicans
- Tez No: 555340
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN ÇİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Çokkültürlü eğitim, uluslararası öğrenciler, yükseköğretim, yükseköğretimde çokkültürlülük, çokkültürlülük, Multicultural education, international students, higher education, multicultural education in higher education, multiculturalism
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 154
Özet
Uluslararası öğrenciler üniversitelerde çokkültürlü eğitim ortamını doğurmuş ve bu durumun birincil muhatabı ise akademisyenler olmuştur. Hiçbir eğitimci uluslararası öğrencilere kendi ülkesinde yetişen öğrencilerde kullandığı yöntemleri kullanarak tam anlamıyla başarıya ulaşamayacağı için üniversitelerde çokkültürlü eğitim yöntemlerini bilen ve uygulayabilen akademisyenlerin olması önem taşımaktadır. Bu çalışma, Türkiye yükseköğretiminde çokkültürlü eğitim uygulamalarını akademisyenler açısından incelemiştir. Çalışmanın amacı, üniversitelerde uluslararası öğrenciler için çokkültürlü eğitim imkanını akademisyenlerin perspektifinden sorgulamak olmuştur. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomonolojik/olgubilim desene uygun uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evreni Selçuk Üniversitesinde görevli olan akademisyenlerdir. Çalışma evreni içerisinden olasılıklı olmayan örneklem yöntemlerinden amaçlı örneklem tekniğine uygun olarak örneklem tercihi yapılmıştır. Araştırmada 26 akademisyen ile görüşülmüştür. Sonuç olarak yükseköğretimde çokkültürlülüğe karşı en sık takınılan tutum akademik, sosyal ve kültürel açıdan desteğe ihtiyacı öğrencileri görmezden gelmek şeklinde olmaktadır. Üniversitede kurumsal bir çokkültürlülük politikasının olmaması akademisyenleri karşılaştıkları sorunlara karşı kendi kişisel politikalarını ve stratejilerini geliştirmeye itmiştir. Bu durum yükseköğretimde standart bir çokkültürlü eğitim metodunun oluşmasının önüne geçmiş, kendiliğinden gelişen, her akademisyene göre değişen bir eğitim yönetimi oluşmasına sebep olmuştur.
Özet (Çeviri)
International students' need for multicultural education at the university and the primary addressee of this situation was academicians. Since no educator will be able to achieve full success by using the methods used in the students who grow up in their own country, it is important that there are academics in universities who know and apply multicultural education methods. This study examined multicultural education practices in Turkey's higher education in terms of academicians.The aim of the study was to question the possibility of multicultural education for international students in universities from the perspective of academics. The study was carried out in accordance with the phenomenological design, one of the qualitative research methods. The study population of the research is the academics of Selçuk University. Sampling was chosen in accordance with the purposeful sampling technique which is one of the non-probable sampling methods in the study population. 26 academicians were interviewed. As a result, the most common attitude towards multiculturalism in higher education is to ignore the students who need academic, social and cultural support. The lack of an institutional multicultural policy at the university has led academics to develop their own personal policies and strategies to address the challenges they face. This situation prevented the formation of a standard multicultural education method in higher education, and led to the formation of a self-evolving education management that developed spontaneously and changed according to each academician.
Benzer Tezler
- A study of EFL instructors' multicultural teaching competence at tertiary level in Turkey
Türkiye'de yükseköğretim kurumlarında yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim elemanlarının çok kültürlü öğretim yetkinliklerinin incelenmesi
AKIN GÜRBÜZ
Doktora
İngilizce
2021
DilbilimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RANA YILDIRIM
- The impact of eu mobility programmes on the construction of European identity: A study on Turkish Erasmus students
AB hareketlilik programlarının Avrupa kimliği oluşumundaki etkisi: Türk Erasmus öğrencileri üzerinde bir çalışma
SEBLA KAĞNICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Uluslararası İlişkilerYaşar ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AYSELİN GÖZDE YILDIZ
- Sınıf öğretmenlerinin kültürel sermaye yeterlikleri ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi: Siirt ili örneklemi
An investigation on primary school teachers' cultural capital competencies and their attitudes towards multicultural education: Siirt province sample
FİRDEVS GÜLEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİH PAŞA
- Teachers' and students' perceptions on integrating glocalization into English Language Education at tertiary levels
Glokalizasyonun yükseköğretim düzeylerinde İngiliz Dili Eğitimine entegre edilmesine ilişkin öğretmen ve öğrencilerin algıları
IMANE LEKFIFI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNCER CAN
- Erasmus+ değişim programı ile artan etkileşimin gençlerin kimliği üzerine etkileri
The effects of increased interaction through erasmus+ exchange program on the identity of young people
SİDAR BOZKUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Siyasal BilimlerMardin Artuklu ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZELAL BAŞAK KIZILKAN