Die didaktisierung der Deutschen präfixverben unter besonderer berücksichtigung der präpartikelverben mit durch-, über-, unter-, um-
Durch-, über-, unter- ve um- önekli fiiller ağırlıklı olmak üzere Almanca önekli fiillerin öğretimi
- Tez No: 555915
- Danışmanlar: PROF. DR. TAHİR BALCI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: Almanca
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 233
Özet
Almanya ve Türkiye'de önekler ile ilgili birçok dilbilimsel araştırma olmasına rağmen, öğretimi ile ilgili yeterli çalışmalar yapılmamıştır. Çalışmamız ile kuramsal bilgi uygulama ile desteklenerek bu konudaki eksikliğin giderilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın kuramsal kısmında önekler sesbilimsel, biçimbilimsel, anlambilimsel ve sözdizimsel açıdan incelenmiştir. Öneklerin incelenmesinde özgün kaynaklar kullanılmıştır. Almanca kelime yapısı ve özellikle önekli fiiller Almanca öğretiminde önemli bir yere sahiptir. Kelime bilgisi içinde yer alan bu konu yabancı dil öğreniminde öğrencilerin kelime hazinelerini arttırmakta ve dili daha etkin kullanmalarını sağlamaktadır. Türkçe de önekler Almancadaki kadar karmaşık bir yapıda gerçekleşmemekte ve sık görülmemektedir. Bu noktada karmaşık yapı olarak Almanca ayrılabilen önekli fiillerde, cümle kurulumunda önekin sonda yer alma özelliği örnek verilebilir. Bu özellik Türk öğrenciler için yabancı ve zor bir konudur. Özellikle hem ayrılan hem ayrılmayan önekler, biçimsel anlamsal, sözdizimsel farklılıklar taşımakta ve bu farklılıklar ayrılma-ayrılmama ölçütlerini belirlemektedir. Bu çalışmada ayrılabilen, ayrılmayan ve hem ayrılabilen hem ayrılmayan önekler kuramsal ve deneysel bağlamda incelenmiş ve öğretim modeli oluşturulmuştur. Bu araştırma öneklerin işlevlerinin öğretiminin kelime bilgisini arttıracağı savunulmakta ve uygun oyun ve alıştırmalarla hazırlık aşamasında öğretilebileceğini ortaya koymaktadır. Bu çalışma için kullanılan materyaller, önek öğretimine uygun olarak hazırlanmış oyunlar, pekiştirme ve dönüt almayı sağlayan alıştırmalar, uygulamanın sonucunu görmeyi hedefleyen öntest ve sontestlerden oluşmaktadır. Yapılan deneysel araştırma sonucunda oluşturulan oyun ve alıştırmaların öğretimi kolaylaştırdığı görülmüştür. Deney ve kontrol grubuna uygulanan öntest ve sontestin analizleri sonucunda deney grubunun sonuçlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada bu gruplar arasındaki başarı oranları arasında anlamlı bir farklılık olduğu gözlemlenmiştir. Bu değerlerle uygulanan oyun ve alıştırmaların deney grubunun öğrenme başarısı ve motivasyonunu olumlu olarak etkilediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Sowohl in Deutschland als auch in der Türkei gibt es zahlreiche linguistische Arbeiten zu den Präfixverben, dennoch gibt es bisher keine umfangreiche Arbeit, welche die Didaktisierung dieser Verben thematisiert. Mit dieser Arbeit wird unternommen, dieses Desiderat durch eine Untersuchung, die theoretisches Wissen mit praktischer Anwendung kombiniert, zu erfüllen. Die Struktur der deutschen Wörter und insbesondere die der Präfixsilben ist für die Deutschdidaktik von besonderer Wichtigkeit. Fundiertes Wissen in diesem Bereich erweitert den Wortschatz während des Spracherwerbs und führt zu einem effektiveren Gebrauch der Sprache. Im Türkischen existiert keine in ihrer Komplexität dem Deutschen vergleichbare Präfixstruktur. Hierfür können als Beispiel die trennbaren Präfixverben genannt werden, bei denen in Haupt- und Aufforderungssätzen das Präfix am Ende des Satzes steht. Diese Worteigenschaft ist für türkische Muttersprachler befremdlich und dementsprechend eine didaktische Herausforderung. Insbesondere die trennbaren und untrennbaren Präfixbildungen weisen phonologische, morphologische, syntaktische und semantische Unterschiede auf, welche die Trennbarkeit oder Untrennbarkeit bestimmen. In dieser Arbeit sind die untrennbaren, die trennbaren sowie die trennbaren und untrennbaren Präfixverben in Theorie und didaktischer Anwendung behandelt worden. Dabei wurde ein Unterrichtsmodell entwickelt und durchgeführt. Es wird der Standpunkt vertreten, dass die Vermittlung der (phonologischen, morphologischen, syntaktischen und semantischen) Funktionen der Präfixe zur Erweiterung und kognitiven Durchdringung des Wortschatzes durch die Lerner beiträgt. Darüber hinaus wird dargelegt, dass diese Vermittlung mit geeigneten Spielen und Übungen bereits in der universitären Vorbereitungsklasse, also in einem relativ frühen Studium des Spracherwerbs, möglich ist. Bei der durchgeführten empirischen Untersuchung ist nachgewiesen worden, dass durch die verwendeten Spiele und Übungen die Vermittlung der Präfixverben effektiver wurde. Die Analyse der Ergebnisse der Versuchsgruppe und der Kontrollgruppe im Vortest sowie im Abschlusstest hat ergeben, dass die Versuchsgruppe wesentlich bessere Ergebnisse erzielt hat. Diese Ergebnisse zeigen, dass die verwendeten Spiele und Übungen den Lernerfolg und die Motivation der Versuchsgruppe positiv beeinflusst hat.
Benzer Tezler
- Almanca ve Türkçede sıfatların başka sözcük türlerine kayması ve Almanca dersinde uygulanması
Wortartwechsel bei Deutschen und Türkischen adjektiven unter besonderer berücksichtigung ihrer didaktisierung im daf-unterricht
ŞİFA POYRAZ
Yüksek Lisans
Almanca
2018
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN DARANCIK
- Rechtschreibung und interpunktion im Deutschen und Türkischen
Almanca ve Türkçenin yazım kuralları ve noktalama işaretleri
CAFER BOZKURT
Yüksek Lisans
Almanca
2001
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. TAHİR BALCI
- Eine didaktisch- komparatistische annäherung an die phänomene ' empathie, identitätsuche und fremdverstehen' in der kinder-und jugendliteratur: dargestellt an den werken , von Canan Tan's „Eroi̇nle Dans' und Renate Welshs „Dieda oder das fremde Kind'
Renate Welsh'in 'Dieda oder das fremde Kind„ ve Canan Tan'ın 'Eroinle Dans„ adlı eserlerinde çocuk ve gençlik yazını bağlamında ‚ 'empati, kimlik arayışı ve yabancılaşma„ ' kavramlarına öğretbilimsel bir yaklaşım
ZEYNEP TEKİN MEDENİ
Doktora
Almanca
2017
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CAVİDAN ÇÖLTÜ İMREN
- Didaktisierung der subjektivgebrauchten modalverben anhand des gehirngerechten unterrichtsverfahrens
Öznel anlamda kullanılan kipsel fiillerin beyin temelli öğrenme prensiplerine göre öğretilmesi
MEHMET AVCİ
Doktora
Almanca
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR BALCI
- Gehirngerechte didaktisierung des wortschatzes im DaF-Unterricht
Yabancı dil olarak Almanca derslerinde beyin yapısına uygun sözcük öğretimi ve öğrenimi
EMEL KORTAK
Yüksek Lisans
Almanca
2023
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜN SERİNDAĞ