Geri Dön

Didaktisierung der subjektivgebrauchten modalverben anhand des gehirngerechten unterrichtsverfahrens

Öznel anlamda kullanılan kipsel fiillerin beyin temelli öğrenme prensiplerine göre öğretilmesi

  1. Tez No: 726196
  2. Yazar: MEHMET AVCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. TAHİR BALCI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kipsel Fiiller, Kipsel Fillerin Öznel Kullanımı, Öznellik, TürkçeAlmanca, Yabancı Dil Olarak Almanca
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 247

Özet

Bu çalışmanın odak noktasını Almanca kipsel fiillerin öznel kullanımı ve beyin temelli öğretim prensiplerine göre öğretimi oluşturmaktadır. Bunun yanısıra kipsel anlam içeren dilsel öğeler de bu çalışmada yerini almıştır. Tarz anlamı veren bütün dilsel öğeleri Türkçe ile karşılaştırılarak işlemek de bu tezin yan amaçları arasındadır. Uygulama bölümünde beyin temelli öğrenme prensiplerine uygun bir ders akışının bu tezin odak noktasını oluşturan kipsel fiillerin öğrenilmesinde kolaylık sağlayacağı hipotezinin doğrulanması hedeflenmiştir. Uygulama kısmındaki katılımcıların ön test ve son test başarıları arasındaki analizi sonrası“kipsel fiiller”konusu hakkında tespitler ve öneriler yapılmaya çalışılmıştır. Elde edilen verilerden yola çıkarak üniversitelerde yabancı dil öğretimine yönelik didaktik önermelerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Der subjektive Gebrauch deutscher Modalverben und deren Didaktisierung nach gehirngerechten Lehrprinzipien stehen im Fokus dieser Arbeit. Darüber hinaus haben auch sprachliche Elemente mit modalen Bedeutungen ihren Platz eingenommen. Der Vergleich aller sprachlichen Elemente, die eine modale Bedeutung verleihen, gehört ebenfalls zu den Nebenzielen dieser Arbeit. Im Experimentalteil wurde das Ziel erreicht, dass ein Unterrichtsverlauf nach den Prinzipien des gehirngerechten Lernens das Erlernen von Modalverben erleichtert, was im Mittelpunkt dieser Arbeit steht. Infolge der Analyse der Leistungen der Probanden im experimentellen Teil wurden die Probleme festgestellt und etwaige Lösüngsvorschläge zum Thema“Modalverben”gemacht. Entsprechend den erzielten Erkenntnissen wurden didaktische Fragestellungen für den Fremdsprachenunterricht an Hochschulen ermittelt. Schlüsselwörter: Modalität, Modalverben, Subjektivät, Türkisch – Deutsch, DaF

Benzer Tezler

  1. Didaktisierung der Modalverben aus der sicht der Funktionalen Grammatik

    İşlevsel dilbilgisi açısından tarz eylemlerinin öğretimi üzerine

    ENSA FİLAZİ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2011

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERGÜN SERİNDAĞ

  2. Die didaktisierung der literaturgattungen 'witz' und 'anekdote' durch 'die fremdsprachenwachstumsmethode'

    Anekdot ve fıkra edebi türlerinin yabancı dili geliştirme yöntemi ile öğretimi

    KAAN TAŞ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2021

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUNİSE AKSÖZ

  3. Die didaktisierung der Deutschen präfixverben unter besonderer berücksichtigung der präpartikelverben mit durch-, über-, unter-, um-

    Durch-, über-, unter- ve um- önekli fiiller ağırlıklı olmak üzere Almanca önekli fiillerin öğretimi

    GÜL BAĞATIR

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2016

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAHİR BALCI

  4. Rezeptive und produktive interpunktionskompetenz im universitären daf-unterricht: Eine empirische untersuchung zu den interpunktionszeichen beim lesen und schreiben

    Üniversitelerde Almancanın yabancıdil olarak öğretiminde alımlayıcı ve üretken dil açısından noktalama işaretleri: Yazma ve okuma becerileri bağlamında noktalama işaretleri üzerine uygulamalı bir çalışma

    ASLICAN ÇOPUR BİLGİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2020

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TAHİR BALCI

  5. Eine didaktisch- komparatistische annäherung an die phänomene ' empathie, identitätsuche und fremdverstehen' in der kinder-und jugendliteratur: dargestellt an den werken , von Canan Tan's „Eroi̇nle Dans' und Renate Welshs „Dieda oder das fremde Kind'

    Renate Welsh'in 'Dieda oder das fremde Kind„ ve Canan Tan'ın 'Eroinle Dans„ adlı eserlerinde çocuk ve gençlik yazını bağlamında ‚ 'empati, kimlik arayışı ve yabancılaşma„ ' kavramlarına öğretbilimsel bir yaklaşım

    ZEYNEP TEKİN MEDENİ

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2017

    Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CAVİDAN ÇÖLTÜ İMREN