Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşım yeterlik düzeyleri (Isparta örneği)
Constructivist approach competence levels of religious culture and morality teachers, (Example Isparta)
- Tez No: 560157
- Danışmanlar: PROF. DR. RAMAZAN BUYRUKÇU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu araştırmanın amacı, DKAB öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşım yeterliklerinin ne düzeyde olduğu ve bu yeterliklerin bazı değişkenlere göre değişip değişmediğinin belirlenmesidir. Çalışmanın örneklemini 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Isparta ili merkez, ilçe ve köylerinde görev yapan 135 DKAB öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler; araştırmacı tarafından hazırlanan“kişisel bilgi formu''ve ”yapılandırmacı yaklaşım yeterlik ölçeği“kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılarındağılımlarının belirlenmesinde, frekans analizi kullanılmıştır. Katılımcıların cinsiyetleri, eğitim durumu, formasyon eğitimi alma durumu, hizmet içi eğitim alma durumu değişkenlerine göre ölçek puanlarını karşılaştırmak için ”Bağımsız Örneklem T testi“; görev yaptıkları okul kademesi, yaş grupları, mesleki kıdemleri, mezun oldukları bölüm, görev yaptıkları okulun bulunduğu yerleşim yeri türü ve katılımcıların DKAB dersi programını incelemesi durumuna göre ölçek puanlarını karşılaştırmak için de”Anova Analiz Yöntemi"kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, DKAB öğretmenlerinin yapılandırmacıyaklaşım yeterliklerine yüksek düzeyde sahip olduğu ve bu yeterliklerininmezuniyet ve hizmet içi eğitim alma değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüş;okul kademesi, cinsiyet,yaş, mesleki kıdem,öğrenim durumu, formasyon,okulun bulunduğu yerleşim yeri, öğretim programını inceleme değişkenlerinegöre anlamlı bir farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Aim of thisresearch is determiningtheideas of DKAB teachers onconstructivistteachhers' characteristics. 135DKAB teachersworking in Isparta citycentreandwillagesortownscreatethesamples of thisresearch. Data is obtainedby self-assessmentscalepreparedaccordingtoconstructivistteachercharacteristics. Freauencyanalyse has beenusedtodeterminethedistribution of theparticements' demographicknowledges. Independentsample“T”test her beenusedtodeterminescalepaintsaccordingtochangeabilities of particements' sexes, educationstatus, pedagogicformationsandhaving in service training.Onewayvarianceanalyse has beenusedtodeterminescalepointsaccordingseniority,branchestheygraduatedandplacetheylive.Attheend of research, it wasdeterminedtoparticements'schoolstheywork,agegroups, vocationalDKAB teacheershavesencestodemonstrate "constructivistteachers' characteristics in a highlevel. Ithasn'tbeenseenbetweenideas of DKAB teachs onvariablesaccordingtotheirvocationalseniority, ages, eduationalstatus, anolpedagogicformation, facultiestheygraduatedandtraning in service madedifferencesandseriously.But, it has beenseenthat, DKAB teachers' characteristicschangeseriouslyaccordingtohteirseniorityyears, ages, educationalstatus, havingformation.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde ahiret inancı öğretiminin öğretim programları, ders kitapları ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi
An analysis of the teaching of belief in the afterlife in secondary schools Religious Culture and Moral Knowledge course in the context of curriculum, textbooks and teachers' views
ABDULKADİR HİRA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN HENDEK
- Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde; 5. sınıf ünitelerinin yapılandırmacı yaklaşım ve çoklu zekâ kuramına göre hazırlanması
Preparing 5 years units in accordance with constructivist approach and multiple intelligence theory at primary education religion culture and ethics course
MASUME NURTEN GÜÇLÜER
- İlköğretim 6., 7., ve 8. sınıf din kültürü ve ahlâk bilgisi programındaki ahlâk ünitelerine yapılandırmacı eğitim açısından bir yaklaşım
A constructivist approach to the moral units in theology curriculum of 6th, 7th and 8th classes at primary schools
İSMAİL TENGİRŞEN
- Din öğretimi ve yapılandırmacı öğrenme kuramı; ortaöğretim DKAB dersinin değerlendirilmesi
Religious education and constructivist learning approach; secondary evaluation of religious education
DAVUT KARAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP KAYMAKCAN
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin DKAB derslerinde öğretim materyali hazırlama ve kullanma durumu Konya il merkezi örneği
The condition of religious culture and moral knowledge teachers on preparing teaching materials and using them for DKAB lessons in primary education (example of Konya city center)
MUSTAFA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
DinCumhuriyet ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN YILMAZ