Geri Dön

Lise öğrencilerinin stresle başa çıkma tarzlarıyla akademik erteleme ve genel erteleme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationships between high school students coping styles with stress , general procrastination and academic procrastination levels

PDF İndir

  1. Tez No: 566124
  2. Yazar: HALE CERİT
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET ŞİRİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu araştırmanın amacı; lise öğrencilerinin stresle başa çıkma tarzları, akademik erteleme ve genel erteleme arasındaki ilişkinin düzeyini belirlemektir. Aynı zamanda bazı demografik değişkenlere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla araştırmanın kapsamına Antalya ilinde çeşitli liselerde öğrenim gören 439 tane öğrenci dâhil edilmiştir. Araştırma kapsamına dâhil edilen öğrenciler kolaylıklı ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilmiştir. Araştırmanın veri toplama aracı katılanların demografik özellikleri ile ilgili verileri toplamak amacıyla hazırlanan kişisel bilgi formu, Şahin ve Durak tarafından 1995 yılında uyarlaması yapılan Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği; yine çalışmanın örneklem grubunun akademik erteleme düzeylerini belirlemek için Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen Akademik Erteleme Ölçeği; örneklem grubunun genel erteleme düzeylerini belirlemek için Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen Genel Erteleme Ölçeği kullanılmıştır. Stresle başa çıkma tarzları, akademik erteleme ve genel erteleme arasında ne yönde bir ilişkinin olduğunu belirlemek amacıyla Pearson Momentler Korelasyon Katsayısına bakılmıştır. Bunun dışında demografik değişkenler ile stresle başa çıkma tarzları, akademik erteleme ve genel erteleme arasındaki ilişkiler ise t testi ve One Way Anova tekniği ile elde edilen veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonunda yapılan veri analizlerinden elde edilen bulgulara göre; cinsiyet değişkeni genel erteleme, akademik erteleme, stresle başa çıkma ölçeğinin; çaresiz yaklaşım, iyimser yaklaşım ve sosyal destek arama alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmuştur. Sınıf düzeyi, genel ve akademik erteleme toplam puanlarında anlamlı farklılık bulunmuştur. Okul türü, genel ve akademik erteleme toplam puanlarında ve stresle başa çıkma ölçeğinin; çaresiz yaklaşım alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Algılanan akademik başarı düzeyleri, genel ve akademik erteleme toplam puanlarında ve stresle başa çıkma ölçeğinin tüm alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmuştur. Algılanan ekonomik düzey, stresle başa çıkma ölçeğinin; çaresiz yaklaşım alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Algıladıkları anne tutumu, genel ve akademik erteleme toplam puanları ile stresle başa çıkma ölçeğinin; kendine güvenli yaklaşım, iyimser yaklaşım, sosyal destek arama alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmuştur. Algıladıkları baba tutumu, akademik erteleme toplam puanları ile stresle başa çıkma ölçeğinin; boyun eğici yaklaşım hariç tüm alt boyutlarında anlamlı farklılık bulunmuştur. Ayrıca genel erteleme ile akademik erteleme, stresle başa çıkma tarzları ölçeğinin; çaresiz ve boyun eğici yaklaşım arasında pozitif anlamlı; kendine güvenli yaklaşım, iyimser yaklaşım ve sosyal destek arama alt boyutlarında ise negatif anlamlı ilişki bulunmuştur. Araştırmanın sonunda elde edilen bulgular psikoloji ve psikolojik danışma ve rehberlikle ilişkilendirilerek tartışma-yorum ve sonuç- öneriler kısmında yer verilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research had been done to reveal the high school students' coping styles with stress, to designate the relationship level between their academic procrastination and general procrastination and whether makes a significant differences according to some demographic variables. For this purpose, 439 students from high schools in different districts of Antalya had been involved to the research. The students that involved to the reseach were choosen by convience sampling. As the data collection tools of the research, to collect data about the demographic features of research participants, personal information form and stress coping styles scale that adapted in 1995 by Şahin and Durak; to determine the academic procrastination level of research's sample group, academic procrastination scale that developed by Çakıcı (2003); except those, to determine the general procrastination level of the sample group, general procrastination scale that developed by Çakıcı (2003) were used. For the purpose of determining the relationship way between coping with stress, academic procrastination and general procrastination, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient was examined. Except those, the relationships between demographic features and coping style with stress, academic procrastination and general procrastination were analysed based on datas obtained with T test and One Way Anova Technique. According to the data analysis that had been made at the end of the research, the gender variable show significant differences in general procratination scale's, academic procrastination scales and coping styles with stress scale's helpless approach, optimistic approach and social support search sub-dimensions. Class level show significant differences in general and academic procrastination's total score. School type show significant differences in general and academic procrastination's total score and coping styles with stress scale's helpless approach sub-dimension. Perceived academic success levels show significant differences in general and academic procrastination's total score and all sub-dimensions of coping styles with stress scale. Perceived economic level show a significant difference in coping styles with stress scale's helpless approach sub-dimension. Perceived mother attitude show significant differences in general and academic procrastination's total score and coping styles with stress scale's safe approach, optimistic approach and social support search sub-dimensions and perceived father attitude show significant differences. In academic procrastination's total score and all sub-dimensions of coping styles with stress scale except submission approach. Also a positive meaningful relationship had been seen between general and academic procrastination, helpless and submission approach, a negative meaningful relationship had been seen between safe approach, optimistic approach and social support search sub-dimensions. At the end of the research, findings were associated with psychology and psychological counsiling and guidance, discussion-comment and result-suggestions parts were included.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    488736

    Ön lisans öğrencilerinin özdüzenleme stratejilerinin, problem çözme ve stresle başa çıkma becerilerine etkisi

    The effects of self-regulation strategies on problem solving and stress copi̇ng style of pre-graduate students

    HALİME NUR SEZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERHAN ALABAY

  2. Tez No

    187621

    Ergenlerde stresle başa çıkma tarzlarının atılganlık düzeyi ve bazı değişkenler açısından incelenmesi

    A study on the relation between adolescents coping strategies used in strees and the assetivenness level and some other variables

    SEDA TAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEYLA ERCAN

  3. Tez No

    486041

    Lise öğrencilerinin sürekli öfke ve umutsuzluk düzeylerinin stresle başa çıkma durumlarına etkisinin incelenmesi (Şırnak örneği)

    Investigation of the effect of continuous anger and hopelessness levels on the stress coping situations of the high school students (Şırnak example)

    CEVAHİR AKBAŞ ABAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ERSOY

  4. Tez No

    470546

    Denetim odakları farklı lise öğrencilerinin psikopatolojik semptomlarının ve stresle başa çıkma tarzlarının incelenmesi

    Examining the psychopathological symptoms and the stress coping styles of high school students who have different locus of control

    SİNEM CİHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikolojiBeykent Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NESLİM GÜVENDEĞER DOKSAT

  5. Tez No

    485634

    Bilişsel esneklik eğitim programının lise öğrencilerinin bilişsel esneklik ile algılanan stres düzeylerine ve stresle başa çıkma tarzlarına etkisi

    The effects of a cognitive flexibility education program on high school students' cognitive flexibility, perceived stress levels and coping styles

    FATMA ALTUNKOL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MERAL ATICI

Geri Dön