Preschool teachers' beliefs and practices related to the process of field trips
Okul öncesi öğretmenlerinin alan gezilerinin süreçlerine ilişkin inanç ve uygulamaları
- Tez No: 568818
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FEYZA ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 192
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin alan gezilerine ilişkin inanış ve uygulamalarını incelemektir. Daha açık bir ifadeyle, bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerin inanışları ve buna ek olarak alan gezilerinin planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerine ilişkin öz bildirimleri ve uygulamalarına yer verilmiştir. Çalışmanın örneklemini, Ankara'daki özel ve devlet anaokullarında çalışan 20 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların inanış ve öz bildirimleri görüşmeler yoluyla elde edilmiş, buna ek olarak katılımcılardan 6 tanesinin alan gezisi uygulamaları gözlemlenmiştir. Veri toplama araçları olan görüşme formu ve gözlem formu araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Çalışmanın bulguları, okul öncesi öğretmenlerinin, alan gezilerinin önemi ve okul öncesi eğitimi içerisindeki gerekliliği konusundaki inançlarını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, okul öncesi öğretmenleri, öz bildirimlerinde gezilere ilişkin ayrıntılı plan, süreci destekleyici hazırlık ve değerlendirme etkinlikleri yaptıklarını belirtmişlerdir. Etkinlik gözlemleri sırasında, öğretmen uygulamalarının belli açılardan özbildirimlerden farklı olduğu gözlemlenmiştir. Başarılı bir alan gezisi etkinliği için gerekli adımları takip etseler de okul öncesi öğretmenlerinin öğrenmeyi pekiştirmede önemli rolü olan gezi öncesi ve sonrası etkinliklerine yeterli önemi vermedikleri tespit edilmiştir. Bu bulgular ışığında öğretmenlerin alan gezi etkinliklerine programlarında yeterince yer vermeleri ve etkinlik süreçlerini, öğrenmeyi üst düzeyde destekleyecek şekilde planlamaları konusunda önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the preschool teachers' beliefs, self-reported and actual practices related to field trip activities in early childhood education. More specifically, the current study examined self-reports and observable practices of preschool teachers regarding planning, implementation and evaluation process of field trip activities. 20 participants from both public and private kindergarten in Ankara were interviewed related to their beliefs and self-reported practices about field trips. In addition, 6 of the participants were observed during field trip activities including pre and post-trip activities. To investigate preschool beliefs and self-reported practices, a semi-structured interview and an observation form were developed by the researcher. The finding of the study revealed that preschool teachers believe the importance of field trip activities, the necessity of these activities in early childhood education and the significance of conducting pre and post-trip activities. Besides, their self-reports showed that teachers make detailed field trip plan, conduct pre-trip and post-trip activities. However, actual practices of preschool teachers contradict their self-reports in some points. Although they followed the necessary steps for a successful field trip activity, they did not pay sufficient attention to reinforce children learning by conducting pre and post-trip activities. This study includes some recommendation for teachers to include these activities in their program and carry out the process with all necessities to provide maximum benefits for children.
Benzer Tezler
- Preschool teachers beliefs and practices related to developmentally appropriate classroom management
Okul öncesi öğretmenlerinin gelişime uygun sınıf yönetimi ile ilgili inanış ve uygulamaları
İKBAL TUBA ŞAHİN
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FEYZA ERDEN
DOÇ. DR. SHAROLYN D. POLLARD DURODOLA
- Erken çocukluk dönemi beslenmesinde ebeveynlerin algı tutum ve inanışlarının bilişsel gelişime etkisi
Parents perception of early childhood nutrition attitudes and beliefs infulence development
AYNUR EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Beslenme ve DiyetetikNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURHAN ÜNÜSAN
- Mevsimlik tarım işçisi aileler ve çocukların günlük yaşam süreçlerinin incelenmesi: Kültüragram örneği
Examining the development and education processes of children from agricultural worker families: Cültüragram example
EMİNE SARAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiÇağ ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURGÜL ÖZPOYRAZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KALE
- Okul öncesi öğretmenlerinin öz-yeterlik düzeyleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik tutumlarının karşılaştırılması
Comparison of self-efficacy levels of pre-school teachers and their attitudes towards the education of the gifted individuals
ŞABANAĞA DAŞTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
- Turkish preschool teachers' beliefs and practices related to child-centered education
Türk okul öncesi öğretmenlerinin çocuk merkezli eğitim hakkındaki inanış ve uygulamaları
RAMAZAN SAK
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FEYZA TANTEKİN ERDEN
PROF. DR. GEORGE S. MORRİSON