Anaokulu müdürlüğü ile kendini gerçekleştirmenin paylaşılan anlamı
The shared meaning of self-actualization via pre-school principalship
- Tez No: 569277
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN ÖZASLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kendini Gerçekleştirme, Anaokulu Müdürü, Maslow'un İhtiyaçlar Hiyerarşisi Kuramı, Fenomenoloji, Self-Actualization, Kindergarten Director, Maslow's Hierarchy of Needs, Phenomenology
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
Bu çalışma, kamuya ve özel sektöre ait anaokullarında görev yapan okul yöneticilerinin kendini gerçekleştirme sürecine ilişkin ortak anlayışlarını ortaya çıkarmak ve bu ortak anlayışı Maslow'un ihtiyaçlar hiyerarşisi kuramı çerçevesinde yorumlamak amacıyla yapılmıştır. Çalışma, nitel araştırma metodolojisi kapsamında fenomenoloji biçiminde desenlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde kamu ve özel sektöre ait anaokullarında görev yapmakta olan sektör, yaş ve cinsiyet değişkenlerinde farklılık gösteren on iki anaokulu müdürü oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Görüşmelerde katılımcıların ses kayıtları alınmıştır. Görüşmelerin ses kayıtları, sesi yazıya dönüştüren bir yazılım olan Google Dokümanlar Ses Yazma Aracı kullanılarak yazıya geçirilmiştir. Yapılan görüşmelerde elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Maslow'un İhtiyaçlar Hiyerarşisi Kuramına göre katılımcılar arasında anaokulu yöneticilerinin potansiyellerini gerçekleştirebilmesi için beş temel potansiyelini kullanması gerektiği doğrultusunda ortak bir algı olduğu görülmüştür. Söz konusu beceriler,“Öğretmenlerin Motive Edilmesi”,“İletişim”,“Yönetici Olarak Empatik Tutum Sergileme”,“Yönetim Alanında Kendini Geliştirme”ve“Sosyal Aktiviteler Düzenleme”dir. Katılımcılar potansiyellerini gerçekleştirdikleri zaman“Mutluluk”ve“Huzur”duyduklarını,“Motivasyonlarında Artış”olduğunu dile getirmişlerdir. Potansiyellerini gerçekleştiremedikleri zamanlarda ise“Mutsuzluk”duyduklarını belirtmişlerdir. Araştırma verilerinin sonuçlarına bakıldığında, katılımcı okul müdürlerinin kullandıkları potansiyellerinin genel olarak kendini gerçekleştirme sürecinde kullanılan beceriler olduğu görülmektedir. Katılımcıların potansiyellerini gerçekleştirdikleri ve gerçekleştiremedikleri zamanlarda yaşadıkları duygu durumlarının kendini gerçekleştiren insanların yaşadığı duygu durumları olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
This study was written with the aim of revealing the common understanding of the self-actualization process of the school managers working in kindergartens and private sector and aimed to interpret this common understanding within the framework of Maslow's needs hierarchy theory. The study is examined in the form of phenomenology in the context of qualitative research methodology. The study group is composed of twelve kindergarten managers with different age and gender who are working in public and private kindergartens in Ankara in the 2018-2019 academic year. The data were collected by using a semi-structured interview form. Audio recordings of the participants were taken during the interviews. Voice recordings of the interviews were written using the Google Docs Voice Writing Tool, a software that converts the sound to text. Content analysis was performed on the data obtained during the interviews. According to the findings obtained from the study, it is seen that according to Maslow's Needs Hierarchy Theory, among the participants, kindergarten managers should have five main potentials in order to realize their potential. These five main potential skills are“Motivation of Teachers”,“Communication”,“Empathic Attitude as a Manager”,“Self-Improvement in Management”and“Organizing Social Activities”. Participants expressed that they feel“Happiness”and“Serenity”,“Their Motivation is İncreasing”when they realized their potential. When they could not realize their potential, they stated that they were“Unhappiness”. When the results of the research data are examined, it is seen that the potentials which were used by the participant managers are the skills used in the process of self-actualization in general. It can be said that the emotions experienced by the participants when they are able to realize their potential or not are the same emotions experienced by people who realize themselves.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitimde yönetici-öğretmen ilişkisi
Administrator-teacher relationship in early childhood education
LEYLA FETİHİ
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SUNA TEVRÜZ
- Okul öncesi dönem çocuklarının kendini yönetme davranışları ve ebeveynlerinin mükemmeliyetçilik düzeyleri arasındaki ilişki
Relationship between self management behavior of preschool children and perfectionism of their parents
RABİA RÜMEYSA ÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiAile Eğitimi ve Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞİRİN
- Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları ile iş yaşam dengeleri arasındaki ilişki
The relationship between organisational citizenship behaviour and work life balance of teachers
NAZMİ EKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AKİF HELVACI
- Türkiye eğitim sisteminde denetim ve denetmen yetiştirme sürecinin analizi
Başlık çevirisi yok
SEVİM ÖZTÜRK
- Bağımsız anaokulu müdürlerinin kültürel liderlik davranışları ile okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumu arasındaki ilişki Diyarbakır ili örneği
Primary school administrators' perceptions of teachers regarding their roles of technology leadership
ASLAN KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. HÜSEYİN FAZLI ERGÜL