Bilimsel argümantasyona dayalı etkinliklerin ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin insan ve çevre ünitesindeki akademik başarılarına ve iklim değişimine yönelik farkındalıklarına etkisi
Effect of academic achievements in human and environment unit, and awareness towards climate change of middle school 7th class students of scientific argumentation activities
- Tez No: 570025
- Danışmanlar: PROF. DR. HİLAL AKTAMIŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 160
Özet
Bu çalışmanın amacı,“İnsan ve Çevre”ünitesinin öğretiminde argümantasyona dayalı öğretim yönteminin 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, çevresel farkındalıklarına ve iklim değişimi farkındalıklarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 öğretim yılında Manisa ili Kula İlçesindeki bir ortaokulda öğrenim görmekte olan iki şubeden oluşan altmış yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu, yarı deneysel desen seçilmiştir. Araştırma sürecinde İnsan ve Çevre Ünitesi Başarı Testi, Çevresel Farkındalık Anketi ve İklim Değişimi Farkındalık Anketi kullanılmış; uygulama aşamasında argümantasyona dayalı çalışma kağıtlarından yararlanılmıştır. Verilerin analizinde; deney grubu ve kontrol grubunu karşılaştırmak için gruplar arası karşılaştırmalarda kullanılan bağımsız örneklemler (independent samples) t-testi, deney ve kontrol grubunun kendi içlerindeki gelişimini görmek için eşleştirilmiş t-testi kullanılmıştır. Araştırmada argümantasyona dayalı öğretim yönteminin öğrencilerin insan ve çevre ünitesine ilişkin akademik başarılarına olumlu ve anlamlı düzeyde etki yaptığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin iklim değişimi farkındalığına ilişkin görüşlerinde hem deney grubu hem de kontrol grubu öğrencilerinin kendi içlerindeki ön test son test karşılaştırmalarında olumlu ve anlamlı bir fark belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effect of argumentation-based learning process on the seventh grade students' academic achievement, environmental awareness and climate change awareness in the unit of“Human and Environment”. The participants in the study were sixty students in seventh grade studying in a secondary school in Kula district of Manisa in 2016-2017 academic year. In the study, a semi-experimental design technique with pre-test and post test matched control group design was employed. While Human and Environment Unit Achievement Test, Environmental Awareness Questionnaire and Climate Change Awareness Questionnaire were utilized in the research process, argumentation-based worksheets were used during the application phase. In the analysis of data, independent samples t test which compares the means for two independent groups were used to compare the experiment and control groups and paired sample t-test was used to examine the development of the experiment and control groups within themselves. The findings indicated that argumentation-based learning process had a positive and significant effect on the students' academic achievement in the '' human and environment'' unit. In addition, a positive and significant difference was found between the pre-test and post-test comparisons between the experimental group and the control group students in their views on climate change awareness.
Benzer Tezler
- Bilimsel tartışma etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarına ve bilgi düzeylerine etkisi
The effects of argumentation activities on the seventh grade students' attitudes towards the environment and their knowledge level
SERDAR VARİNLİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA HAMALOSMANOĞLU
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin iş ve enerji konularındaki kavramsal anlamalarının ve argümantasyon süreçlerinin incelenmesi
Investigation of the conceptual understanding and argumentation process of 7th grade students on work and energy
NİHAN AKCAN TELLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER
- Gazete haberlerindeki sosyobilimsel konuların argümantasyon yöntemiyle tartışılmasının ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme, karar verme ve argümantasyon becerilerine etkisi
The effect of discussion on the socio-scientific subject in the newspaper based on argumentation 7.grades students' critical thinking, decision making and argumentation skills
YELİZ SEVGİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- Fen eğitiminde argümantasyon odaklı öğretimin öğrencilerin karar verme ve problem çözme becerilerine etkisi
The impact of argumentation focused teaching in science education on the decision making and problem solving skills of students
NERGİZ KARDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞENGÜL SAİME ANAGÜN
YRD. DOÇ. DR. PELİN YALÇINOĞLU
- Örnek olay temelli grup çalışmalarının öğrencilerin bilimsel kanıtları anlama ve kullanmalarına, argümantasyon becerilerine ve kavramsal anlamalarına etkisi
The effects of case study based group works on students' understanding and using scientific evidence, argumentation skills and conceptual understanding
NECLA ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN