Temel eğitim öğretmenlerinin öğrenen okulu algılaması
Elementary school teachers perceptions of learni̇ng school
- Tez No: 579860
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN TABANCALI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Varlık sebebi öğrenme ve öğretme olan okulların etkililiği ve gelişimi açısından öğrenen organizasyon misyonu taşımaları beklenmektedir. Okuldaki öğrenme ortamının organize şekilde yürütülüp yürütülmediği, öğrenmenin paylaşılan bir vizyon etrafında takımlar halinde ve sistemli şekilde yapılıp yapılmadığını ele alan öğrenen okul olgusunun okullarda öğretmenlerce ne kadar benimsendiğinin incelenmesi önem arz etmektedir. Araştırmanın amacı temel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğrenen okulu nasıl algılandığının tespit edilmesidir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, İstanbul ili Çekmeköy İlçesinde bulunan 324 ilkokul ve ortaokul öğretmeninden oluşmaktadır. Örneklemi oluşturan öğretmenlerin %43,5'i (141) sınıf öğretmeni, %56,5'i (183) branş öğretmenidir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, öğrenen okulun kişisel hakimiyet alt boyutu algılarının çok yüksek, zihni modeller alt boyutu algılarının çok yüksek, paylaşılan vizyon alt boyutu algıların yüksek, takım halinde öğrenme alt boyutu algılarının yüksek ve sistem düşüncesi alt boyutu algılarının çok yüksek olduğu tespit edilmiştir. ayrıca araştırmada öğretmenlerin kıdeminin kişisel hakimiyet alt boyutunda farklılaşmaya neden olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin cinsiyet, branş, görev, mezuniyet, okul türü, okuldaki öğretmen sayısı ve okuldaki çalışma sürelerinin öğrenen okul algılarında farklılaşma oluşturmadığı da tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Schools whose existence is learning and teaching are expected to carry learning organizational mission in terms of effectiveness and development. It is important to examine whether the learning environment at school is managed in an organized way, learning is systematically done in teams around a shared vision, and how much the learning school phenomenon is adopted by teachers in schools. The purpose of the study is to determine how teachers working in elementary educational institutions perceive the learning school. In the study, the screening model was used. The sample of the study consists of 324 primary and secondary school teachers located in Çekmeköy district of Istanbul province. 43.5% (141) of the teachers who make up the sample are classroom teachers and 56.5% (183) are branch teachers. As a result of the research, it was found that teachers' perceptions of the Learning School's personal mastery sub-dimension were very high, mind models sub-dimension were very high, shared vision sub-dimension were high, team learning sub-dimension were high, and systems thinking were very high. In addition, it was found that the teachers ' seniority was a differentiating factor in personal dominance sub-dimension. In the study, it was determined that the teachers ' gender, branch, duty, graduation, school type, number of teachers in the school and duration of work in the school did not differentiate the learning school perceptions.
Benzer Tezler
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Belçika'da Türkçe öğretimi ve karşılaşılan temel sorunlar
Situation of Turkish education in Belgium and main problems of the teachers who give Turkish education
VEDAT EKMEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ GÖÇER
- A comparative study of nonlinear model predictive control and reinforcement learning for path tracking
Yol izleme için doğrusal olmayan model öngörülü kontrol ve pekiştirmeli öğrenmenin karşılaştırmalı çalışması
GAMZE TÜRKMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiKontrol ve Otomasyon Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OVSANNA SETA ESTRADA
- Öğrenen organizasyon olma sürecinde ilköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin vizyon geliştirme düzeyleri
The vision developing levels of primary teachers and administrators in the process of being a learning organisation
MERİH BANU KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET BARUTÇUGİL
- Temel seviyede seçmeli ders olarak Türkçe öğrenen yabancıların karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri: Tunus örneği
The problems encountered by foreigners learning Turkish as a elective course and the solutions: Tunisia example
FATMA ZEYNEP EMİN AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMED EYYÜP SALLABAŞ