Geri Dön

The integration of ICT tools into listening skill classes to improve listening comprehension of EFL learners

İngiliz dili öğrencilerinin dinlediğini anlama becerilerini geliştirmek için BİT araçlarının dinleme becerisi derslerine entegrasyonu

PDF İndir

  1. Tez No: 580076
  2. Yazar: SAMET BAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. LEVENT UZUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Batı dilleri, Bilgi teknolojisi sınıfları, Bilgisayar destekli eğitim, Dil eğitimi, Dinleme becerisi, Dinleme-anlama, Eğitim teknolojisi, Teknoloji kullanımı, Yabancı dil eğitimi, İngilizce, Western languages, Information technology classrooms, Computer assisted education, Language education, Listening skill, Listening-understanding, Education technology, Technology utilization, Foreign language education, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

21. yüzyılda öğretmenler geleneksel öğretim yöntemlerinden vazgeçmeye başlamışlardır zira bu yöntemlerin“dijital yerliler”için beklendiği kadar etkili olmadığının farketmişlerdir (Prensky, 2001; Uzun, 2012; 2016); buna ek olarak, öğrenme süreci çok daha yaratıcı ve yenilikçi hale gelirken öğretme süreci gücünü kaybetmeye başlamıştır (Uzun, 2017). Bu gerçeklerin ışığında, bu çalışma teknolojiyi dil öğrenme süreciyle bütünleştirmeyi amaçlamaktadır; Bu nedenle, çalışma BIT araçlarını dinleme becerisi sınıflarıyla bütünleştirmekte ve EFL öğrenenlerin dinleme anlama becerilerini geliştirmek amacıyla, uygulama öncesi ve sonrasında öğrencilerin başarı seviyelerindeki farklılıkları araştırmaktadır. Araştırmanın katılımcı sayısı 50 öğrencidir ve bu öğrenciler kontrol ve deney grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubu BIT araçları ile dinleme becerilerini uygularken, kontrol grubu ders kitabı kayıtlarını dinleyerek pratik yapmıştır. Çalışma, karma yöntem araştırma tasarımı yapmış ve gruplar arasındaki başarı farklılıklarını anlamak ve anlamlı bir fark olup olmadığını görmek için öntest sontest tekniği ile nicel veri toplamıştır. Ayrıca araştırmacı, öğrencilerin uygulanan bu derse karşı ve BIT araçlarına karşı algılarını araştırmak için nitel veri toplamak amacıyla 10 öğrenci ile mülakat yapmıştır. Nicel veriler IBM SPSS 25 ile analiz edilirken, niteliksel veriler daha ileri düzeyde anlaşılması için kodlama yöntemi uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları, BIT araçlarının dinleme becerilerinin geliştirilmesinde ve EFL öğrencilerinde olumlu bir tutum yaratılmasında oldukça etkili olduğuna işaret etmiştir zira deney grubunun kontrol grubundan son testte anlamlı bir farklılık gösterdiği görülmüş; ayrıca, öğrencilerin araçlara yönelik algılarının son derece olumlu olduğu ve kursu öğrenme süreçleri için çekici ve etkili olarak tanımladıkları mülakatlar yoluyla tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this century, teachers start to abandon traditional teaching methods since they are aware of that these methods are not as effective as it is expected for the students who are digital natives (Prensky, 2001; Uzun, 2012; 2016); in addition to that, teaching process has started to lose its power while learning process becomes much more creative and innovative (Uzun, 2017). With regard to these facts, the current study aims to integrate technology with language learning process; thus, the study integrates ICT tools with listening skill classes and investigates the differences in achievement levels of students before and after the treatment with the purpose of improving EFL learners listening comprehension skills. The participants of the study were 50 students; they were divided into two groups as the control and the experimental group. The experimental group practiced listening skills through ICT tools while the control group practiced it through course book tracks. The study conducted mixed-method research design and applied pretest-posttest technique to gather quantitative data in order to understand achievement differences between the groups and see whether a significant difference occurred or not. Besides, the researcher conducted interviews with 10 students to gather qualitative data to investigate learners' perceptions towards the course and ICT tools. The quantitative data were analyzed through IBM SPSS 25 while the qualitative data were put into coding for further understanding. The results of the study pointed out ICT tools were highly effective in improving listening skills and creating a positive attitude in EFL learners since it was found out that the experimental group outperformed the control group with a significant difference in the posttest scores; besides, it was seen that learners' perceptions towards the tools were highly positive and as digital natives, they identified the course as attractive and effective for their learning process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    695562

    Effects of (V-CASTS) on EFL vocabulary expansion of Turkish high school students in writing

    Kısa videoların (V-CASTS) Türk lise öğrencilerinin yazma becerisinde kelime gelişimine etkileri

    MERYEM ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YONCA ÖZKAN

  2. Tez No

    689012

    Beşinci sınıflarda bağlantıcılık temelli bilgi ve iletişim teknolojileri destekli çevrimiçi yabancı dil dinleme becerisi öğretimi

    Information and communication technologies supported online connectivist foreign language listening skill teaching in fifth grades

    SERKAN BOYRAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK

  3. Tez No

    284628

    Bir ağsal öğrenme ortamında öğretmen adaylarına verilen bit entegrasyonu eğitiminin etkililiği

    Effectiveness of ICT integration instruction provided to student teachers in a networked learning environment

    FİLİZ MUMCU KUŞKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASEMİN KOÇAK USLUEL

  4. Tez No

    668222

    Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families

    KÜBRA KUZU JAFARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL

  5. Tez No

    951026

    Duygu okuryazarlığını geliştirmeye yönelik yaratıcı drama temelli bir model önerisi

    A creative drama-based model proposal for the development of emotional literacy

    MUAMMER KARTAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAŞAK UYSAL

Geri Dön