The attitudes of foreign language learners towards concept based inductive methodology for teaching phonemes
Yabancı dil öğrencilerinin kavram temelli tümdengelim yöntemiyle ses öğretimine karşı tutumları
- Tez No: 580302
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Telaffuz, kavramsallaştırma, tümdengelim, tutum, biçim, Dil öğrenimi, Kavram öğretimi, Ses eğitimi, Yabancı dil, Yabancı dil öğrenimi, Öğretim yöntemleri, Study of languages, Concept teaching, Conceptualization, Voice training, Deduction, Foreign language, Foreign language learning, Teaching methods
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yeni bir dili öğrenmek o dilin tüm bileşenlerini yeterli derecede doğru kullanmayı kapsayan bir süreçtir. Telaffuz da bu bileşenlerden sadece bir tanesidir. İletişimde anlaşılabilir ve kavranabilir bir konuşma için, telaffuzun önemli bir yere sahip olduğu tespit edilmiştir. Fakat telaffuz eğitimi ile ilgili çalışmalar kelime bilgisi veya gramer bilgisi alanları kadar ilgi görmemiştir. Bununla birlikte, telaffuz öğretimi çeşitli dil öğretme yöntem bilimlerinden etkilenmiş ve bu durum telaffuz eğitimi alanında dalgalanmalar yaşanmasına sebep olmuştur. Son zamanlarda, iletişimsel dil öğretme yöntem biliminin popüler olmasıyla, iletişim unsuru vurgulanmış ve telaffuz eğitiminin önemi tekrar açığa çıkmıştır. Bu çalışmanın amacı, kavram temelli tümden gelim telaffuz eğitiminin düzenli geçmiş zaman biçimbiriminin üretilmesindeki etkisini incelemektir. Çalışmanın diğer bir amacı da öğrencilerin bu tür telaffuz eğitimine karşı tutumlarını ortaya çıkarmaktır. Çalışmanın örneklemi ortaokul 6. sınıf düzeyindeki 13 öğrenciden oluşmaktadır. Dört haftalık telaffuz eğitim planı Milli Eğitim Bakanlığının önerdiği müfredata paralel olarak hazırlanmıştır. Araştırma araçları ise eğitime başlamadan ve eğitim sonrası öğrencilere uygulanan yüksek sesle okuma metni ve tutum anketidir. Araştırmanın sonucunda, hedef seslerin öğretiminde kavram temelli tümdengelim yöntem bilimi etkili olmuş ve aynı zamanda öğrencilerin bu yönteme karşı olumlu tutumlar geliştirdiği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Learning a new language is a process which involves using all components of the language properly. Pronunciation is only one of these components. For an understandable and comprehensible speech in communication, pronunciation is regarded as a crucial component. However, studies on pronunciation education have not received as much interest as vocabulary or grammar knowledge so far. In addition, pronunciation teaching has affected by many language teaching methodologies and experienced many fluctuations regarding with its significance in foreign language learning. In recent years, with the popularity of Communicative Language Teaching in foreign language, communication element has emphasized and its significance has revealed again. The purpose of this study was to analyze the impact of concept based methodology on the articulation of regular past tense morpheme. Another aim was to outline the attitudes of language learners towards such kind of pronunciation training. The sample consisted of 13 6th grade secondary level learners. A four-week pronunciation training plan was prepared in parallel with the curriculum Ministry of National Education suggested. Research tools were a read aloud task applied before and after the training and a questionnaire. The data were analyzed with Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The results of the paired sample tests indicated that concept based inductive pronunciation training was an effective method for teaching the accurate articulation of target sounds. It was also found out that learners had positive attitudes towards pronunciation instruction. Keywords; pronunciation, conceptualization, inductive, attitude, morpheme
Benzer Tezler
- The role of erasmus plus ka2 mobilities in learners' intercultural sensitivity and attitudes towards English language
Erasmus plus ana eylem 2 hareketliliklerinin öğrenicilerin kültürlerarası duyarlılık ve İngiliz diline karşı tutumları üzerindeki rolü
VOLKAN MULCAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Muğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The Contribution of translation to foreign language learning and teaching: Teaching translation and teaching through translation
Başlık çevirisi yok
DİNÇAY KÖKSAL
- Individual and collaborative computerized concept mapping as a pre-writing strategy: Effects on EFL students' writing
Bireysel ve işbirlikli bilgisayarla işlenmiş kavram haritalarının yazım öncesi aşaması stratejisi olarak yabancı dil olarak İngilizce öğrencilerinin yazısı üzerindeki etkileri
SENA SEBİT
- Investigating parental involvement strategies and roles used by Turkish parents to support learners' EFL distance learning process in terms of parents' economic, social, and cultural capitals: A mixed-methods study
Türk ebeveynlerin öğrencilerin uzaktan eğitimde yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenme sürecinde kullandıkları aile katılım rolleri ve stratejilerinin, ebeveynlerin ekonomik, sosyal ve kültürel kapitalleri açısından incelenmesi: Bir karma-metot çalışma
İBRAHİM ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Karadeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...