Geri Dön

The effects of writing activities on l2 vocabulary learning

Yazma etkinliklerinin ikinci dilde kelime öğrenimine etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 581683
  2. Yazar: TUBA KIVANÇ CONTUK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BELMA HAZNEDAR KESKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğrenimi, Kelime öğrenme, Yabancı dil, Yabancı dil öğrenimi, Yazma, Yazma becerisi, İkinci dil öğrenimi, İngilizce, Study of languages, Vocabulary learning, Foreign language, Foreign language learning, Hand kerchief, Writing skills, Second language learning, English
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, yazma etkinliklerinin hikaye temelli kelime öğrenimi üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Çalışmaya bir ortaokulda 5. sınıfa giden toplamda 104 öğrenci katılmıştır. Çalışma için dört basamaklı okuma kitabından 80 adet kelime rastgele seçilmiştir. Deney grubundaki 50 öğrenci hikayeleri okuduktan sonra hedef kelimelerle ilgili yazma etkinliklerini yapmıştır. Kontrol grubundaki 54 öğrenci ise aynı hikayeleri okumuş ancak bu grup yazma etkinlikleri yerine kelime kartlarıyla çalışmıştır. Dört hafta süren okuma ve etkinlik süresiyle beraber çalışmanın tamamı dokuz hafta sürmüştür. Cambridge Starters Exam'den uyarlanan ön-test ve son-test sonuçları karşılaştırılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen sonuçlara göre, her iki grupta yer alan öğrenciler kelime öğrenimi açısından gelişme kaydetmiştir, ancak okumaya ek olarak yazma etkinliği yapan deney grubu hedeflenen kelime öğrenimi bakımından sadece hikaye okuyan kontrol grubundan daha yüksek sonuçlar almıştır. Bu çalışmanın ayrıca basamaklı okuma kitaplarının kelime öğreniminde kullanımı konusunda da çıkarımları bulunmaktadır.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to investigate the effects of writing activities on story-based vocabulary learning. In total, 104 students from the 5th grades at a secondary school participated in the study. In order to conduct the study, 80 vocabulary items were selected randomly from four graded books. In the experimental group, 50 participants read the stories in the class and then performed the writing activities including the target vocabulary items. In the control group, 54 participants read the same stories; however, this group worked with word cards instead of writing activities. The study lasted 9 weeks, including four weeks of the readings and activities sessions. The results were compared through a pre-test and a post-test which were adapted from the Cambridge Starters Exam. The findings suggest that the experimental group who did the writing activities in addition to the stories outperformed the control group who only worked on the words through the stories. Moreover, the results also show that the control and experimental groups developed their knowledge of L2 vocabulary further. Overall, this study also has implications for the use of graded readers in vocabulary learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    600537

    The effects of spelling games on the orthographic abilities of 3rd grade young efl learners

    Yazma oyunlarının ilkokul 3.sınıf öğrencilerinin İngilizce yazma becerileri üzerindeki etkileri

    FATMA BOSTANCIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ŞEVİK

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    526124

    Peer interaction and peer feedback: Increasing opportunities for developing competence in the target language forms

    Akran etkileşimi ve akran dönütü: Hedef dil yapılarına ait yetiyi geliştirmede olanakları arttırma

    HATİCE OKYAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GONCA EKŞİ

  4. Tez No

    396729

    Digital vocabulary instruction and its effects on high school students' writing

    Yabancı dilde dijital kelime öğretiminin lise öğrencilerinin yazmada kelime kullanımlarına etkisi

    ASLIHAN ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DOĞAN BULUT

  5. Tez No

    658319

    The impact of data driven learning on language learning: A meta-analysis

    Veri odaklı öğrenmenin dil öğrenimine etkisi: Bir meta analiz çalışması

    ILAHA ABDULRAHMANOVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıFırat Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSEL ŞAHİN KIZIL

Geri Dön