Investigating professional identity of English language teachers in the Turkish context
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimlik araştırması
- Tez No: 582088
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDE SERDAR TÜLÜCE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmen kimliği, öğretmenlik mesleği, dil öğretimi, mesleki kimlik gelişimi, Teacher identity, teaching profession, English language teaching, professional identity formation
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Bilgi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kültürel İncelemeler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu çalışma, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliklerini araştırmayı amaçlamaktadır. Buna ek olarak, kişisel ve mesleki tecrübelerin Türkiye'deki yabancı dil öğretmenlerinin kimliklerine etkisini anlamayı amaçlamaktadır. Çalışmanın katılımcıları, Türkiye'deki devlet üniversitelerinde görev yapan üç Türk yabancı dil öğretmenidir. Bu çalışmanın amacı katılımcıların kendi yarattıkları anlamları ortaya çıkarmak olduğundan bu çalışma için vaka incelemesi seçilmiştir. Bu amacı gerçekleştirmek için veriler, devlet üniversitelerinde çalışan üç yabancı dil öğretmeninden yarı yapılandırılmış görüşmeler ve Yaşam Ağacı ve Metafor gibi yazılı ödevler vasıtasıyla toplanmıştır. Görüşmeler, her bir katılımcıyla bireysel olarak ve kendilerini daha iyi ifade etmelerini sağlamak için Türkçe dilinde yapılmıştır. Verilerin tümü kaydedilmiş, yazılı kopyası çıkartılmış ve İngilizce'ye çevrilmiştir. Öğretmenlerin mesleki kimlik algılarını ortaya çıkarmak için veriler, bir nitel araştırma yöntemi olan tematik analiz ile incelenmiştir. Çalışmanın ana bulguları, geçmiş öğrenme tecrübeleri, öğretme tecrübeleri ve hayatlarındaki önemli kişiler başta olmak üzere kişisel ve mesleki tecrübelerin, yabancı dil öğretmeni olarak katılımcıların mesleki kimliklerinde önemli etkileri olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bunun yanı sıra bulgular, katılımcıların toplum algısı, otorite ve kültür konularında ortak ve farklı görüşlere sahip olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to explore the professional identity of English language teachers in the Turkish context. The study also aims to find out personal and professional experiences that influence teacher identity of Turkish EFL teachers within the Turkish context. The participants of the study are three Turkish EFL teachers employed by state universities in Istanbul, Turkey. Case study method was chosen for this study since the aim is to gain insight into an in-depth understanding of participants' own meaning-making. In order to gain insights about the participants own meaning-making, data were collected from three EFL teachers at state universities by means of semi-structured interviews and written tasks i.e., Tree of Life and metaphor activity. The interviews were conducted with each participant individually and in Turkish for a better self-reflection. They were all tape recorded, converted into the verbatim transcript, and translated into English. Data were analyzed using thematic analysis, which is a qualitative research methodology, to unveil the teachers' perceptions towards teachers' professional identity. The main findings of the research revealed that personal and professional experiences of the participants, especially their prior learning experiences, teaching experiences and significant others in their lives, had a significant influence on their identities as Turkish EFL teachers. The results also indicated that the participants had both common and distinct perception of society, authority and culture depending on their personal and professional backgrounds.
Benzer Tezler
- Investigating the effects of online teaching on teacher identity (re) construction: Towards a 'hybrid' teacher, a case study
Çevrimiçi öğretimin öğretmen kimliği (yeniden) yapılandırılması üzerindeki etkilerinin araştırılması: 'Hibrit' öğretmene doğru, bir durum çalışması
ASLI BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN
- Self- and other-perceptions of nonnative English teacher identity in Turkey: A sociopsychological approach
Türkiyede ana dili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin kimliğiyle ilgili benlik ve öteki algıları: Sosyopsikolojik bir yaklaşım
HİLAL BOZOĞLAN
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Investigating efl teachers' and their students' conceptions of professional teacher identity through metaphor analysis
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin ve öğrencilerinin mesleki öğretmen kimliği kavramına ilişkin imgelerinin metafor analizi yöntemi ile incelenmesi
ELİF SAYAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL AMANDA JANE AUDREY YEŞİLBURSA
- Investigating professional identity and organizational citizenship behaviors of EFL instructors:A case study in a higher education context
İngilizce öğretim elemanlarının öğretmen kimliği ve örgütsel vatandaşlık davranışlarının incelenmesi: Bir yükseköğretim kurumunda bir durum çalışması
HASAN ŞERİF BALTACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Hybrides sprachlerncoaching - am beispiel der vorbereitungsklasse der Uludağ Universität
Hibrit dil öğrenme koçluğu - Uludağ Üniversitesi hazırlık sınıfları örneği
MEHMET DOĞAN
Doktora
Almanca
2021
Alman Dili ve EdebiyatıTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUKADDER SEYHAN YÜCEL