7. ve 8. sınıf öğrencilerinin sayı hissi ile matematik kaygısı arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
A study on the relationship between number sense and math anxiety of 7th and 8th grade students
- Tez No: 582397
- Danışmanlar: PROF. DR. ERHAN ERTEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sayı hissi, sayı hissi bileşenleri, matematik kaygısı, Kaygı, Matematik, Matematik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Sayı duyusu, Number sense, the components of number sense, math anxiety, Anxiety, Mathematics, Mathematics education, Secondary school students
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin sayı hissi ve matematik kaygısı arasındaki ilişki incelenmiş, ayrıca sayı hissi, sayı hissi bileşenleri ve matematik kaygısının cinsiyet ve sınıf değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırma, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde bulunan üç ortaokulda öğrenim gören yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinden oluşan 416 (7.sınıf:204 ve 8.sınıf:212) katılımcı ile yürütülmüştür. Veriler, Harç (2010) tarafından geliştirilen Sayı Duygusu Testi ve Şentürk (2010) tarafından geliştirilen İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği ile toplanmıştır. Veri analizi; pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı hesaplama tekniği, bağımsız örneklemler için t-testi ve çoklu regresyon analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre sayı hissi ve sayı hissi bileşenlerinin sınıf ve cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği; sınıf düzeyi arttıkça sayı hissinin arttığı ve erkek öğrencilerin, kız öğrencilere göre daha yüksek sayı hissi performansı sergilediği tespit edilmiştir. Matematik kaygısının sınıf değişkenine göre anlamlı farklılık göstermezken, cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği; farklılığın kız öğrencilerde erkek öğrencilere göre daha yüksek matematik kaygısına işaret ettiği belirlenmiştir. Ayrıca 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin sayı hissi ile matematik kaygısı arasında negatif yönlü, orta düzeyde ilişki olduğu ve sayı hissi bileşenlerinin matematik kaygısının anlamlı yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the relationship between number sense and mathematics anxiety of 7th and 8th grade students was examined, in addition, it was investigated whether the number sense, the components of number sense and math anxiety differ according to gender and class variables. The research was carried out with 416 (7th grade:204 and 8th grade:212) participants in three secondary schools in Ankara in 2018-2019 academic year. The data were gathered with“Mathematical Anxiety Scala for Primary School Students”developed by Şentürk (2010) and“Number Sense Test”developed by Harç (2010). Data analysis was performed with t-test for independent samples, pearson moments correlation coefficient and multiple regression analysis. The results of the research revealed that number sense and the components of number sense was significantly different according to class and gender variables; as the level of class increased the sense of number increased and male students had a higher number sense than female students. While math anxiety did not show significant difference according to class variable, there was a significant difference according to gender variable; the difference was found to indicate that female students had higher math anxiety than male students. In addition, it was found there was a negative and middle level correlation between number sense and math anxiety in 7th and 8th grade students and the components of number sense were significant predictors of math anxiety.
Benzer Tezler
- Matematikte düşük başarı gösteren öğrencilerin çocuk edebiyatından yararlanarak sayı hislerinin geliştirilmesi
Developing number sense in students with low mathematical achievement through children's literature
BERFİN ÖZMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYİT ATEŞ
DOÇ. DR. MEHMET HAYRİ SARI
- Matematik ders notu 5 olan ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin sayı hissi stratejilerini kullanma durumlarının incelenmesi
Examination of secondary school 7th students with mathematics course grade 5 using number sense strategies
TESLİME EBRU KULAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERDAL BALTACI
DOÇ. DR. SUPHİ ÖNDER BÜTÜNER
- Sayı hissi ile cebirsel düşünme becerisi arasındaki ilişkinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
The investigation of the relationship between number sense and algebraic thinking skill in terms of different variables
SEMA ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE PEKER
- Ortaokul öğrencilerinin sayı hissi ile zihnin cebirsel alışkanlıkları arasındaki ilişki
The relationship between middle school students' number sense and algebraic habits of mind
MERVE KIZIL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. MEHMET ALPER ARDIÇ
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE