Tersyüz edilmiş sınıf modelinin erişi düzeyine etkisi ve öğrenci görüşleri
The impact of flipped classroom model on the academic achievement of students and students' opinions
- Tez No: 583144
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜNGÖR YUMUŞAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Teknolojinin gelişmesiyle birlikte, öğrencilerin derslere etkin katılımı sağlamak amacıyla farklı yöntem ve teknikler uygulanmaya başlamıştır. Geleneksel öğrenme metotlarında, sadece öğretme üzerine yoğunlaşılan yöntemler genellikle öğrenci için yetersiz kalmaktadır çünkü sınıf içerisindeki zamanın çoğu konuyu anlatma üzerinedir. Pratik yapma kısmı, ev ödevi ile birlikte öğrencinin sorumluluğundadır. Çalışmanın konusu olan Tersyüz Edilmiş Sınıf Modeli ile öğrenme süreci tersine çevirilir, öğretmenin hazırladığı veya kaynak olarak öğrenciye sunduğu videolar ve sunular ile öğrencilere bireyselleştirilmiş eğitim imkanı sunulur ve her öğrenciye kendi öğrenme hızına göre öğrenme imkanı sağlanır. Bu modelde sınıf içinde daha çok öğrencinin pratik yapması amaçlanmış ve daha çok uygulamaya ve tartışmaya yer verilmiştir. Bu çalışmanın temel amacı, Tersyüz Edilmiş Sınıf Modelinin 10. Sınıf öğrencilerine uygulanışını incelemektir. Araştırmada, deney ve kontrol grupları ile çalışılmış, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin erişileri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Mersin ilinde yer alan bir lisede öğrenim gören 10. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örnekleme 46 öğrenci katılmıştır. Araştırma grubu, Tersyüz Edilmiş Sınıf Modelinin uygulandığı deney (23 öğrenci) ve yürürlükte olan MEB müfredatına ilişkin ders ve çalışma kitabındaki etkinliklerin uygulandığı kontrol grubundan (23 öğrenci) oluşmaktadır. Deney ve kontrol grubunun ders konusu yürürlükte olan MEB 10. sınıf müfredatında yer alan“Comparative”ve“Superlative”konularıdır. Çalışmada, nicel verilerin nitel verilerle desteklendiği karma desen uygulanmıştır. Öğrencilere deneysel uygulama öncesinde öntest uygulanmış, uygulama gerçekleşmiş ve sontest yapılmıştır, daha sonra öğrencilere yöntem hakkındaki görüşleri sorulmuştur. Lise 10. sınıf İngilizce dersinde gerçekleştirilen uygulama 6 hafta sürmüştür. Araştırmanın verileri İngilizce Dersi Erişi Testi ile toplanmıştır. Yapılan görüşme ve sınıf içi gözlem verilerinin analizinde betimsel analiz tekniği tercih edilmiştir. Nicel verilerin analizinde SPSS 17 istatistik paket programı kullanılmıştır. Uygulanan öntest ve sontest sonuçları incelendiğinde, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin erişileri arasında anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda da öğrencilerin model hakkındaki genel görüşleri olumludur. Elde edilen sonuçlardan yola çıkarak, Tersyüz Edilmiş Sınıf Modelinin erişi üzerinde olumlu bir etkisi olması nedeniyle okullarda yaygın bir şekilde uygulanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
With the development of technology, different methods and techniques have been applied in order to ensure effective participation of students. In traditional learning methods, the methods focused solely on teaching are often insufficient for students because most of the time in the classroom is about explaining the subject. The practical part is the student's responsibility with the homework. With the Flipped Class Model, which is the subject of the study, the learning process is reversed. The videos are prepared by the teacher or the videos and presentations are presented to the students as a source, and the students are offered individualized education and each student is provided with the opportunity to learn according to his / her own learning speed. In this model, more students are expected to practice in the classroom and more practice and discussion are included. The main objective of this study is to investigate the application of the Flipped Class Model to 10th grade students. In the study, the experimental and control groups were studied and the students in the experimental and control groups were examined. The sample of the study consists of 10th grade students in a high school in Mersin. 46 students participated to the study. The research group consisted of 23 students who applied the Inverted Flipped Class Model and the control group (23 students) who applied the activities in the course book and workbook related to the current curriculum of MoNE. The subject of the experimental and control group is in the 10th grade curriculum of MoNE which are“Comparative and Superlative”topics. In this study, a mixed design is applied in which quantitative data is supported by qualitative data. The students were given pre-test before the experimental application, the application was realized and the post-test was made and then the students' opinions were asked about the method. The duration of the study was 6 weeks. The data of the study was collected by using English Course Achievement Test. Descriptive analysis technique was preferred in the analysis of interviews and classroom observations. SPSS 17 statistical package program was used to analyze the quantitative data. When the pre-test and post-test results were examined, a significant difference was observed between the experimental and control group students. As a result of the interviews with the students, the general views of the students about the model are positive. Based on the results obtained, it is recommended that the Flipped Class Model is widely applied in schools because of its positive effect on the academic levels of the students.
Benzer Tezler
- Meslek lisesi moda tasarım teknolojisi bölümü kalıp dersinin işlenmesinde ters yüz edilmiş sınıf modelinin kullanımı
Use the flipped classroom model in the processing of the clothing pattern lesson in the fashion design technology department of vocational high school
EMİNE ERİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ ERCAN GÜL
- Öğretim ilke ve yöntemleri dersi öğretim programı için hazırlanan ters-yüz edilmiş sınıf modelinin etkililiği
The effectiveness of the flipped classroom model designed for teaching principles and methods course curriculum
MURAT DEBBAĞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİLAY YILDIZ
- Kesintisiz ters yüz edilmiş öğrenme modelinin öğrenci başarısına etkililiği ile sürece ilişkin öğrenci ve veli görüşleri
The effectiveness of seamless flipped learning model on student success with the view of students and parents regarding the process
ÖZGE ÇELEBİ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ ÖZYÜREK
- The effect of flipped classroom model on the vocabulary learning and retention of young EFL learners
Tersyüz edilmiş sınıf modelinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen küçük yaştaki öğrencilerin kelime öğrenimi ve kalıcılığı üzerine etkisi
ŞEYMA NUR ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİYE MÜGE TAVİL
- Ters yüz edilmiş sınıf modeli uygulamasının jandarma ve sahil güvenlik akademisi öğrencilerinin kolluk savunma ve müdahale teknikleri dersine etkilerinin farklı parametreler açısından incelenmesi
An investigation of the application of the flipped classroom model in terms of different parameters for the LAW enforcement defense and intervention techniques course for the gendarmerie and coast guard academy faculty students
EMSAL ÖZTÜRK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiSpor Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMİYHA TUNCEL