Geri Dön

Evaluation of the english language preparatory programs with student and teacher perceptions through CIPP (Context, input, process, product) model: Public and foundation university sampling

İngilizce hazırlık programlarının öğrenci ve öğretmen görüşleri doğrultusunda CIPP (Bağlam, girdi, süreç, çıktı) modeli aracılığı ile değerlendirilmesi: Devlet ve vakıf üniversite örneklemi

PDF İndir

  1. Tez No: 583171
  2. Yazar: MELEK PAMUKOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN, DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 136

Özet

Bu çalışmanın amacı bir vakıf ve bir devlet üniversitesinin İngilizce Hazırlık Okulları Programlarının öğrenci ve öğretmen görüşleri açılarından değerlendirilmesidir. Bu bağlamda, Stufflebeam ( 1971) tarafından geliştirilen CIPP, (bağlam, girdi, süreç, ürün) değerlendirme modeli olarak kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2018-2019 akademik yılında bahsi geçen vakıf üniversitesindeki 253 öğrenci ve 27 öğretmen ve devlet üniversitesindeki 155 öğrenci ve 23 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler hem nitel hem de nicel yollar ile toplanmıştır. Nitel veriler toplam 408 öğrenciye ve 50 öğretmene 46 maddeden oluşan anketler yardımıyla toplanmış ve SPSS 22.0 ile analiz edilmiştir. Nicel veriler ise yapılandırılmış görüşme soruları ile 7 öğretmenden toplanarak, ortak temaların belirlenmesi ve yorumlanması yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgular, vakıf ve devlet üniversitesi bağlamında öğrenci ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılık olduğunun ortaya koymuştur. Vakıf üniversitesindeki hem öğrenci hem de öğretmen görüşlerinin devlet üniversitesine göre tüm CIPP değerlendirme boyutlarında daha olumlu olduğu bulunmuştur. Çalışmanın sonuçları her iki okulun da hedeflerini kısmen gerçekleştirebildiklerini ancak daha etkin olabilmesi için amaç, hedef, materyal ve fiziki şartların geliştirilmesi ve uyarlama yapılması gerektiğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to evaluate the English Preparatory programs of one foundation and one public university in terms of student and teacher perceptions. In this content, CIPP (context, input, process, and product) evaluation model developed by Stufllebeam (1971) has been used. The sampling of the current study has consisted of 253 students and 27 teachers of a foundation university; and 155 students and 23 teachers of a public university in 2018-2019 academic year. The data has been collected both quantitative and qualitatively. The quantitative data has been gathered through 46-item questionnaire with participation of totally 408 students and 50 teachers and the data has been analyzed SPSS version 22.0. The qualitative data has been collected through structured interview questions asked 7 teachers, and the data has been analyzed by defining common themes and commenting. The findings of this study revealed that a significant difference between the perceptions of students and teachers has been detected. The perceptions of both students and teachers of foundation university have been higher than the perceptions of the students and teachers of public university in terms of all components of CIPP evaluation model. The results of the study showed that both programs have partly succeeded their objectives but to be more effective, the targets, materials and physical conditions had better to be improved and modified.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    429368

    An evaluation of English preparatory schools' programs in terms of learner autonomy

    İngilizce hazırlık okulu programlarının öğrenen özerkliği açısından değerlendirilmesi

    AYLİN DOĞAN FIRAT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM BALÇIKANLI

  2. Tez No

    143903

    A Survey to Gather student perceptions of Anadolu University English preparatory school on the point of evaluating the program

    Anadulu Üniversitesi İngilizce hazırlık okulu programını değerlendirme amacıyla öğrenci algılamalarının saptanması üzerine bir çalışma

    FUNDA SEZGİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜLAL BALPINAR

  3. Tez No

    360978

    Oracle veri tabanında PL/SQL dilinde genetik algoritma kullanılarak yapay zekâ ve bulanık mantık tabanlı sorgulama yazılımı geliştirilmesi ve uygulaması

    Development and application of artificial intelligence and fuzzy logic based querying software in oracle database and PL/SQL language by using genetic algorithm

    SEYHUN TUZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGediz Üniversitesi

    Sistem ve Kontrol Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA GÜNEŞ

  4. Tez No

    43843

    Eğitim fakülteleri müzik eğitimi bölümlerine giriş yetenek sınavlarının değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    GÜLAY GÖĞÜŞ

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. GÖKTAN AY

  5. Tez No

    655749

    Evaluation of an English preparatory program using CIPP Model and exploring A1 level students' motivational beliefs

    İngilizce hazırlık okulu programının CIPP Modeli kullanılarak değerlendirilmesi ve A1 seviyesi öğrencilerinin motivasyonel inançlarının anlaşılması

    GÖRKEM ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

Geri Dön