Geri Dön

Ortaöğretim 12. sınıf biyoloji dersinde okutulan bitkilerde madde taşınması konusunun öğretilmesinde kavram haritalarının öğrenci başarısına ve hatırlama düzeyine etkisi

The effect of concept maps on the teaching of biology course about substance transport in plants subject secondery 12 th grade students' achievement and recall level

  1. Tez No: 583507
  2. Yazar: HALİME ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAŞTÜRK KAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Biyoloji, Eğitim ve Öğretim, Biology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Araştırmanın deneysel çalışması 2018-2019 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada ortaöğretim 12. Sınıf Biyoloji dersinde 'Bitkilerde Madde Taşınması ünitesinin işlenmesinde kavram haritaları kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve kalıcılığa etkisi incelenmiştir. Araştırma ön test-son test-kalıcılık testi kontrol gruplu deneysel modelde yapılmıştır. Deney ve kontrol gruplarını Nevşehir ilindeki Çözüm Temel lisesinde öğrenim gören ve yansız olarak seçilen 12. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmaya deney grubu 21, kontrol grubu 23 öğrenci olmak üzere, toplam 44 öğrenci katılmıştır. Araştırmada“Bitkilerde madde taşınması”ünitesi anlatılmıştır. Bu ünite kontrol grubuna geleneksel anlatım yöntemi ile anlatılırken deney grubuna kavram haritasına dayalı öğretim tekniği kullanılarak anlatılmıştır. Gruplar arasındaki farklılığı tespit etmek için biyoloji başarı testi uygulamadan önce ve sonra gruplara ön test- son test olarak uygulanmıştır. Son testten 4 hafta sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Başarı düzeyini belirlemek amacıyla uygulanan testlere ait veriler, SPSS paket programından yararlanılarak, bağımsız gruplar t-testi analiz modeliyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda kavram haritasıyla ve gruplara kavram haritası çizdirilerek öğretilen bilgilerin öğrencilerin akademik başarı ve hatırlama düzeylerinin, geleneksel yöntemle öğretilen bilgilerin öğrencilerin başarı ve hatırlama düzeylerinden daha yüksek olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The experimental study of the research was carried out in the spring semester of 2018-2019 academic year. In this study, In this study, effects of using concept maps in 12 th class of biology lesson 'transport of substances in plants'lessons on students academic achievement and retention were investigated. Study was done in experimental model with pretest-final test- recall level test control groups. The students in the experimental group and the control group were selected objectively among students of Çözüm Temel High School in Nevşehir. 44 students participated the study as 21 students in experimental group and 23 students in control group. The issue of transport of substances in plants was given to the students in this study. This issue was given to the control group with traditional teaching method and to experimental group with teaching method based on concept map. In order to determine the difference between the groups, the biology achievement test was applied to the groups as pre-test and post-test before and after application. The recall level test was applied 4 weeks after the test. Data of tests was evaluated with Independent Samples t test by use of SPSS packaged software to determine the success level. As a result of the research, it was observed that the academical achievement and remembering of the students who werw instructed using concept maps and collaborative concept mapping were higher than that of the students' that were instructed using Traditional Method.

Benzer Tezler

  1. Fen lisesi biyoloji ders kitaplarındaki 'enerji' kavramının incelenmesi

    Examining the concept of 'energy' in science high school biology textbooks

    HATİCE SULTAN AYDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSA DİKMENLİ

  2. Öğrenme stilleri ve beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin biyoloji dersindeki başarı ve tutumları üzerine etkisi

    Effect of learning styles and brain-based learning approach on success and behaviors of students biology class

    SEZGİ ÇAKIROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. İBRAHİM GÜMÜŞ

  3. Biyoloji dersinde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, akıllı tahta kullanımına ve derse yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of the interactive whiteboard use in biology lesson on students' achievements and attitudes towards the course and the interactive whiteboard

    RECEP ÖNDER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL AYDIN

  4. Bilim uygulamaları dersinde STEM alanları temelinde bir öğretim tasarımı deneyimi

    The experience of a teaching design based on STEM fields in science practices course

    ASUMAN OKKA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞİRİN KARADENİZ

  5. İzmir merkez liseleri birinci sınıf öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik akademik benlik ve tutamları ile bu dersteki başarıları arasındaki ilişki

    The relation between the attitudes and academic self-concept of the first grade students of high schools in izmir city center and their success in the course

    NURULLAH TEZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM BARAN