Dijital hikaye destekli örnek olaya dayalı öğrenme ortamlarının fen öğrenme üzerindeki etkisi
The effect of digital story-supperted case-based learning environments on science learning
- Tez No: 584211
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİH UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli eğitim, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Sayısal hikaye, Öğrenme, Öğrenme ortamı, Öğrenme yöntemleri, İlköğretim okulları, Computer assisted education, Science education, Science teaching, Digital story, Learning, Learning environment, Learning methods, Primary education schools
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Fen öğretiminde üzerinde odaklanılan önemli konulardan birisi de sınıfta öğrenilen bilgilerle gerçek yaşam ilişkisinin kurulması ve öğrenenlerin öğrendikleri bilgileri gerçek yaşama transfer etme becerilerinin gelişmesine katkıda bulunmaktır. Bu bağlamda gerçek yaşamın içerisinde yer alan örnek olayların öğrenme ortamında kullanılması üzerine şekillenmiş örnek olaya dayalı öğrenme yaklaşımı ön plana çıkmıştır. Bu noktada örnek olayların sunum biçimleri, hem öğrencilerin dikkatini çekme ve hem de uygulamanın diğer aşamaları için önem taşımaktadır. Bu çalışmada, örnek olayların sunumu için, dijital resimler, grafikler, ses, müzik ve video gibi multimedya(çoklu ortam) araçlarını kullanarak oluşturulan dijital hikayelerin kullanılması önerilmektedir. Bu araştırmada ortaokul 7. sınıf“ Kuvvet ve Hareket”ünitesi kapsamında yer alan basınç konusunun öğretiminde; dijital hikayelerle desteklenmiş örnek olaya dayalı öğrenme yaklaşımı ile oluşturulan öğrenme ortamlarının öğrencilerin akademik başarılarına, fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarına etkisini belirlemek ve öğrencilerin oluşturulan öğrenme ortamına dair görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır. Bu kapsamda araştırmanın çalışma grubunu Manisa ili Kula ilçesindeki bir ortaokulda iki farklı şubede öğrenim gören 42 öğrenci oluşturmaktadır. Bu kapsamda, araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen çerçevesinde gerçekleşmiştir. Araştırma sonunda 7. sınıf basınç konusunda dijital hikaye destekli örnek olaya dayalı geliştirilen öğrenme ortamının öğrencilerin başarısı üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu, fen bilimleri dersine yönelik motivasyonu artırmadığı fakat kız öğrencilerin motivasyonu üzerinde erkek öğrencilere göre olumlu etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca bulgular, çoğu öğrencinin dijital hikaye destekli örnek olaya dayalı öğrenme ortamlarının fen bilimleri derslerinde oluşturulması hakkında olumlu düşüncelere sahip olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
One of the important goals of science education is to contribute to connect knowledge and skills acquired in learning environment to real life situations and learners' abilities to transfer the knowledge to real life. For this reason, an approach based on using of cases that reflect real-life situations in the learning environment that called case-based learning in the literature has become the foreground. At this point, the presentation styles of the cases are gaining importance both for attracting students' attentions and also other phases of the implementation. In this study, it is proposed that use digital stories which are created by use of multimedia tools, such as digital pictures, graphics, audio, music, and video for presentation of cases. The aim of this study is to determine the effect of digital story-supported case-based learning approach on the learning“Pressure”in 7th grade. In this context, the study focused on science students' achievement, motivation towards science learning. In addition, students' opinions were determined to reflect the process. The study sample consisted of 42 students in seventh-grade science classes in Kula/Manisa, Turkey. The model of the study is the quasi-experimental design. According to the results of the analysis, it was determined that the academic achievement of the experimental group students were significantly increased compared to the control group students. There was no statistical difference between the experimental group and the control group students in terms of motivation towards science learning. However, it was found that the motivation of female students was statistically higher than male students in the experimental group. Findings also showed that most students have a positive view use of the digital story-supported case-based learning approach in science course.
Benzer Tezler
- Markaların artırılmış gerçeklikdestekli hikâye anlatımının yaratıcılıküzerindeki etkisine yönelik deneysel biraraştırma
An experimental approach to the effects of brands' augmented reality supported storytelling on creativiyt
YASEMİN DEDEOĞLU
Doktora
Türkçe
2026
ReklamcılıkEge ÜniversitesiReklamcılık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM GÜZELOĞLU
DOÇ. DR. SEMİH SALMAN
- Dijital hikâye destekli argümantasyon uygulamalarının başarı, argümantasyon kalitesi ve eleştirel düşünme becerisine etkisi
The effects of digital story enhanced argumentation applications on achievement, argumentation quality and critical thinking skills
KÜBRA CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLI SAYLAN KIRMIZIGÜL
- Dijital hikâye destekli öğretimin sosyal bilgiler ders başarısı ve tutumlarına etkisinin ve öğrencilerin dijital hikâyelere verdikleri tepkilerin incelenmesi
Examining the effect of digital story-supported instruction on students' achievement and attitudes in social studies and their responses to digital stories
ŞEYMANUR ERDAĞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİTNAT GÜRGİL ULUSOY
- Dijital hikâye anlatımı destekli sosyal akıl yürütme programının çocukların sosyal akıl yürütme ve duygusal okuryazarlık becerilerine etkisi
The effect of digital storytelling-supported social reasoning program on children's social reasoning and emotional literacy skills
HATİCE BÜŞRA YILMAZ TAM
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKAY ULUTAŞ
- Dijital hikâye ve rol oynama destekli etkinlikler ile ortaokul öğrencilerinin sosyobilimsel muhakeme becerilerinin geliştirilmesi
Developing middle school students' socioscientific reasoning skills via digital story and role play activities
RÜMEYSA KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BANU AVŞAR ERÜMİT