Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48-72 ay arası çocukların özdüzenleme becerilerinin incelenmesi: Karaman ili örneği
Investigation of selection regulation skills of children between 48-72 months continuing to preschool education institutions sample of Karaman
- Tez No: 585484
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIK KAMARAJ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Karaman ili, 48-72 ay arası okul öncesi dönem çocukları, özdüzenleme becerileri, dikkat/dürtü kontrolü-davranış kontrolü-duygu kontrolü, Dikkat, Karaman, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Öz düzenleme becerisi, Preschool 48 and 72 Months Students, Self-regulation, Attention, Karaman, Preschool period, Preschool education, Preschool childrens
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Karaman ilinde okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 48 ile 72 ay arası çocukların özdüzenleme becerilerinin incelenmesidir. Araştırmada araştırmacı var olan durumu ortaya çıkarmayı amaçladığı için tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem olarak 180 çocuğa uygulama yapılmıştır. Uygulama için Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Ortalamalar arasındaki farkı test etmek için parametrik olmayan (non-parametrik) istatistik teknikler kullanılmış olup Mann Whitney U-Testi ile Kruskal-Wallis Testi analizleriyle ölçüm yapılmıştır. Testlerin Cronbach Alpha Katsayıları incelendiğinde ölçeğin oldukça güvenilir ve yüksek derecede güvenilir bulunmuştur. Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği Cronbach Alpha Katsayıları incelendiğinde toplam ortalamanın α= ,81 olarak oldukça güvenilir bulunmuştur. Bu araştırmanın sonuçları şunlardır: Karaman ilindeki 48 ile 72 ay arası okul öncesi öğrencilerinin,“Dikkat/Dürtü Kontrolü”alt boyutunda öz düzenleme becerilerinde daha başarılı oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Karaman ilindeki 48 ile 72 ay arası okul öncesi öğrencilerinin Uygulayıcı Değerlendirme Formundan elde edilen öz düzenleme puanları, öğrencilerin yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Karaman ilindeki 48 ile 72 ay arası okul öncesi öğrencilerinin Uygulayıcı Değerlendirme Formundan elde edilen özdüzenleme puanlarının, öğrencilerin babalarının yaşı değişkenine göre anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Babalarının yaşı 36-40 olan öğrencilerin, uygulayıcı değerlendirme formunda en yüksek sıra ortalamasına sahip oldukları görülmüştür. Karaman ilindeki 48 ile 72 ay arası çocukların Hazzı Erteleme alt boyutunda dört performans değerlendirmesinde de uygulama ortalamalarının minimum ve maksimum (0,0 sn - >60 sn) hedeflenen değer aralıkları içinde olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the self-regulation skills of children between 48 and 72 months attending preschool education institutions. The research model was applied since the researcher aimed to reveal the current situation. As a sample, 180 children were treated. Preschool Self-Regulation scale was used for the application. Non-parametric statistical techniques were used to test the difference between means and measurements were made by Mann Whitney U-Test and Kruskal-Wallis Test. The Cronbach Alpha Coefficients of the tests were found to be highly reliable and highly reliable. When the Cronbach Alpha Coefficients were examined, it was found that α =, 81 was quite reliable. The results of this research are as follows: It was concluded that preschool students were more successful in self-regulation skills in the“Attention / Impulse Control”sub-dimension. Self-regulation scores obtained from the Practitioner Evaluation Form of Preschool Students show a significant difference according to the age variable of the students. A significant difference was determined according to the age variable of the fathers of the students. It was seen that the students whose fathers were 36-40 years old had the highest rank average in the practitioner evaluation form. In the four performance evaluations in Delay Delay sub-dimension, it was determined that the application averages were within the minimum and maximum (0.0 sec -> 60 sec) target value ranges.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaşları arasındaki çocukların sağlık kavramı gelişimine çok metodlu eğitimin etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
FERDA MEKİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ŞAHİN
- Tipik gelişen ve otizm spektrum bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda prososyal davranışlar
Prosocial behaviors in typically developing children and children with autism spectrum disorder in preschool
SAMET BURAK TAYLAN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE BAKKALOĞLU
- Ebeveynlerin okul öncesi dönemdeki çocuklarının riskli oyunlarına izin vermeleri ile çocukların öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between parents' permission for preschool children's risky play and children's self-regulation skills
EMİNE BETÜL KARABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ
- Erken çocukluk dönemi liderlik ölçeğinin geliştirilmesi ve çocukların liderlik özellikleri ile dil becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Development of early childhood leadership scale and the investigation of the relationship between leadership qalities of children and language skills
AYŞENUR DURAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RENGİN ZEMBAT
- Erken çocuklukta vatandaşlık eğitiminin dönüştürücü rolü: Çocuk – baba paydaşlığı modeli
The transformative role of citizenship education in early childhood: A child–father partnership model
EZGİ ADA
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN AVCI