ARCS motivasyon modelinin sosyal bilgiler öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına ve motivasyon düzeylerine etkisi
The effect of ARCS motivation model on students academic achievements and motivation levels in social studies teaching
- Tez No: 585581
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK İLGAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: sosyal bilgiler, motivasyon, arcs motivasyon modeli, Social studies, motivation, arcs motivation model
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Amaç: Bu araştırma, ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction) Motivasyon Modelinin öğrencilerin akademik başarısına ve sosyal bilgiler dersine yönelik motivasyonlarına etkisinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Erzurum ilinde bir ortaokulun iki farklı şubesinde öğrenim gören toplam 47 (DG=24, KG=23) altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin akademik başarılarını belirlemek amacıyla“Üretim Dağıtım ve Tüketim Öğrenme Alanı Başarı Testi”(ÜDTT) ve öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik motivasyonlarını belirlemek amacıyla“Öğretim Materyalleri Motivasyon Anketi”(ÖMMA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ÜDTT' den ve ÖMMA'dan elde edilen verilerin analizi SPSS 22 paket programında Bağımsız Gruplar T-testi kullanılarak yapılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, akademik başarı açısından deney ve kontrol gruplarının ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, son test puanları arasında ise anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra deney grubundaki öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik motivasyonlarının, kontrol grubundaki öğrencilerin motivasyonlarına göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Sonuç: Araştırma sonucunda, ARCS Motivasyon Modeline göre tasarlanan sosyal bilgiler öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları ve motivasyonları üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: This study was carried out to determine the effect of ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction) Motivation Model on students' academic achievement and motivation towards social studies course. Method: Quasi-experimental design which is one of the quantitative research methods was used in this study. The participants consist of 47 (EG = 24, CG = 23) sixth grade students studying in two different branches of a secondary school in Erzurum.“Production Distribution and Consumption Learning Area Achievement Test ”was used to determine students' academic achievement and "Teaching Materials Motivation Questionnaire was used to determine the students' motivation towards social studies course. Findings: Based on the findings of the research, it was found that there was no significant difference between the pre-test scores of the experimental and control groups in terms of academic achievement and there was a significant difference between the post-test scores. In addition, it was found that the motivation of the students in the experimental group towards the social studies course was higher than the motivation of the students in the control group. Result: This study reveals that social studies teaching designed based on ARCS Motivation Model had a positive effect on students' academic achievement and motivation.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde ARCS motivasyon modeline dayalı öğretimin akademik başarı, kalıcılık ve derse karşı motivasyon düzeyine etkisi
The effect of teaching based on ARCS motivation model in social studies course on academic achievement, permanence and level of motivation towards the course
SERPİL ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN TURAN
- ARCS motivasyon modelinin ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersine yönelik motivasyonlarına ve akademik başarılarına etkisi
The effect of the ARCS motivation model on secondary school students' motivation and academic achievement towards Turkish lesson
YUSUF TAŞKIN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHAMMED EYYÜP SALLABAŞ
- İşbirlikli öğrenme ile zenginleştirilmiş ARCS motivasyon modelinin İngilizce öğrenim motivasyonuna etkisi
The effect of ARCS motivation model enriched by cooperative learning on English learning motivation
ELİF BÜŞRA ÖNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜROL
- Uzaktan eğitimde motivasyon stratejilerinin öğrenenlerin ilgileri, motivasyonları, eylem yeterlikleri ve başarıları üzerine etkisi
The effects of the motivational strategies on learners' interest, motivation, volition, and achievement in distance education
HASAN UÇAR
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPER TOLGA KUMTEPE
- A qualitative evaluation of the effects of a thematic literature unit on students' motivation to learn English
Tematik bir edebiyat ünitesinin öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonu üzerindeki etkisinin nitel analizi
SİNEM GÜNBAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU