Examining the process of professional identity development of psychotherapists in supervision process: A critical discursive psychological approach
Psikoterapistlerin süpervizyon sürecindeki profesyonel kimlik gelişimi süreçlerinin incelenmesi: Eleştirel söylemsel psikoloji yaklaşımı
- Tez No: 588634
- Danışmanlar: PROF. DR. TÜLİN GENÇÖZ, DOÇ. DR. SEVDA SARI DEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 244
Özet
Kimlik, insanların içinde yaşadıkları etkileşimlerle şekillenen ve psikoterapistlerin eğitim süreci gibi, hayat boyu gelişimi devam eden bir kavramdır (Burr, 2003; Erikson, 1968). Bu çalışma, psikoterapistlerin mesleki kimlik gelişimi sürecini, Eleştirel Söylemsel Psikoloji (ESP) yaklaşımıyla inceleyen birbiriyle ilişkili iki alt çalışmadan oluşmaktadır. Birinci çalışma, katılımcıların süpervizyon sürecinde aldıkları farklı rollere göre değişen söylemlerini gözlemlemiştir. İlk çalışmanın ilk aşamasında üç doktora öğrencisi ile süpervizyon aldıkları dönemde, ikinci aşamasında ise aynı kişilerle, iki dönem süpervizyon verdikten sonra tekrar görüşülmüştür. Toplamda yapılan altı bireysel görüşme deşifre edildi, kodlandı ve açıklayıcı repertuarlar ve özne konumları açısından analiz edildi. Sonuçta,“tanınma”,“organizasyon kültürü”,“rekabet”,“güven”,“benzer deneyimler ve destek”,“standart belirleme”,“güç ilişkileri”ve“öznel ve profesyonel kimliğe yatırımlar”şeklinde, sekiz açıklayıcı repertuara ulaşıldı. Ek olarak,“benzeşen ve eleştiren”,“rekabet eden”,“filtreleyen”,“tanıdık”,“kendi sınırlarını bilen”,“dışarıda”ve“yeterliliğini sorgulayan”özne şeklinde yedi de konum belirlenmiştir. İkinci çalışmada ise, üç doktora öğrencisi ve bir mezun katılımcı, araştırmacı moderatörlüğünde, süpervizyon süreçlerini konuşmak üzere fokus gruba davet edildi. Grubun ses kaydı deşifre edildi, kodlandı ve analiz edildi. Sonuçta,“güç ilişkileri”, ilişkilenme“, ”rekabet“ ve ”gelişim" şeklinde dört açıklayıcı repertuara ulaşıldı. Özne konumları bu başlıklar altında incelendi. Tüm sonuçlar, uygulama alanları, çalışmanın kısıtlılıkları ve öneriler profesyonel kimlik gelişimi süreci açısından tartışıldı.
Özet (Çeviri)
Identity is a forming notion based on the interactions people live in, and it is continuously formed throughout life (Burr, 2003; Erikson, 1968) like psychotherapists' education process. The current study consists of two interdependent studies which examine the process of psychotherapists' professional identity development via Critical Discursive Psychology (CDP) approach. The first study comprises of two parts and aims to observe the changes in participants' discourses through supervision training. In the first part of the first study, three doctoral students were interviewed when they were supervisees. Moreover, in the second part, they were interviewed again as supervisors after they provided supervision for about two semesters. Six individual interviews were conducted, transcribed, coded, and analyzed in terms of interpretative repertoires and subject positions. Eight distinctive interpretative repertoires called as“recognition,”“organization culture,”“rivalry,”“trust,”“familiar experiences and support,”“setting standards,”“power issues,”and“investments on personal and professional identities,”and seven subject positions such as“identical vs. critical,”“competitor,”“filtering,”“familiar,”“acknowledging the borders,”“outsider,”and“questioning the perceived efficacy”were identified. Then, in the second study, one alumni, one senior and three junior doctoral students met to talk about their supervision training processes in focus group which is moderated by researcher. The focus group data were transcribed, coded, and analyzed. Four interpretative repertoires were identified, called as“power issues,”“relation,”“rivalry,”and“growth.”Emerging subject positions were elaborated under interpretative repertoires. The results, implications, limitations, and future suggestions were discussed in terms of professional identity development process.
Benzer Tezler
- Profesyonel kimliğe ilişkin bir kariyer öyküsü: Eğitimci Refet Angın
A career story about professional identity: Educator Refet Angın
HALE OGAN İTMEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU
- Sınıf öğretmenlerinin mesleki kimlik tipolojileri ile öğretim programlarına bağlılıkları arasındaki ilişki
The relationship between primary teachers' professional typologies and their curriculum fidelity
ÇAĞLA OKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR ULUBEY
- Sınıf öğretmenlerinin mesleki kimliğinin oluşum/yapılandırmasının seçilmiş bazı değişkenler açısından incelenmesi
Examining the formation/ construction of the professional identity of primary teachers in terms of some selected variable
KÜBRA FIRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA KERİMGİL ÇELİK
- A phenomenological study on pre-service EFL teachers' identity development: Reflections on possible selves before, during and after emergency remote teaching
İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimlik gelişimleri üzerine bir fenomenolojik çalışma: Acil uzaktan eğitim sürecinden önce, sırasında ve sonrasında gelişen olası benlikler
ESMA NUR DİKMEN KABA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ
- Mimarlık eğitimi diyalojik peyzajının bir parçası olarak Mimarlık dergisi'ni haritalama
Mapping the Mimarlik journal as a part of the dialogical landscape of architectural education
GİZEM ÖZER ÖZGÜR
Doktora
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SIDIKA ASLIHAN ŞENEL