Geri Dön

İstasyon tekniğinin 11. sınıf coğrafya dersinde akademik başarıya etkisi ve tekniğe yönelik öğrenci görüşleri

The effect of station technigue at 11th grade geography lessons on academic achievement and opinions of students about this technigue

PDF İndir

  1. Tez No: 589302
  2. Yazar: FİKRİ ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. OGÜN COŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İstasyon tekniği, aktif öğrenme, coğrafya öğretimi, akademik başarı, Station technique, active learning, geography education, academic success
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 122

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı 11. Sınıf coğrafya dersinde istasyon tekniği kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına etkisini ve tekniğe yönelik öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum ilinde bir Anadolu lisesinde 11. Sınıfta okuyan üç farklı şubedeki toplam 63 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak nicel verilerin toplanması için“Türkiye'de tarım ve hayvancılık”konularını kapsayan coğrafya akademik başarı testi (CABT), nitel verilerin toplanmasında ise öğrencilerin derse karşı ilgilerinde oluşan değişiklikleri belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu (YYGF) kullanılmıştır. Çalışma sonucunda CABT' den elde edilen verilerin analizinde tek yönlü ANOVA ve çoklu karşılaştırma testlerinden Tukey testi, YYGF' den elde edilen verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda, nicel verilerden elde edilen bulgulara göre, akademik başarı açısından deney grubu ve kontrol gruplarının ön test puanları arasında anlamlı bir farklık olmadığı tespit edilmiştir. Deneysel uygulama sonucunda yapılan son test ve altı hafta sonra tüm gruplara tekrar uygulanan kalıcılık testi sonucunda ise son test ve kalıcılık testi puanlarının deney grubu lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca nitel verilerden elde edilen bulgulara göre, istasyon tekniği uygulamaları sonucunda, öğrencilerin coğrafya derslerine karşı ilgilerinin olumlu yönde değiştiği, bu yöntemle işlenen coğrafya derslerinin daha çok sevildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Sonuç: Araştırma sonucunda, derslerde istasyon tekniği kullanımının, mevcut programa göre öğrencilerin akademik başarılarını ve kalıcı öğrenmelerini anlamlı bir düzeyde artırdığı, ayrıca dersleri eğlenceli ve zevkli hale getirdiği, öğrencilerin tekniğe ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğu ve coğrafya derslerinin diğer konularında da kullanılmasını istedikleri tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The purpose of this study is to reveal the effect of station technique on 11th Grade Students' academic achievement and students' opinions about the techniques. Method: The composite pattern, in which quantitative methods and qualitative methods are used together, was preferred in this research. Research's study group composed of 63 students from 3 different 11th-grade classes of a high school located in Erzurum Province. To collect the quantitative data, a test that involves“ Agriculture and Stockbreeding in Turkey”(CABT), was used as a data collection tool and to collect qualitative data, a semi-structured interview form (YYGF) which evaluates the alteration between the interest of students in the lesson was used. As a result of the study, one way Anova and Tukey from multiple comparison tests were used in the data analyzes from CABT and content analyzes method was used in the data analyzes from YYGF results. Findings: As a result of the study, according to the findings obtained from quantitative data, it was determined that there were no significant differences between the pre-test scores of the experiment group and the control group in terms of academic achievement. As a result of the experimental application and the retention test applied to all groups after six weeks, it was determined that the final test and retention test scores showed a significant difference in favor of the experimental group. Also, as a result of the quantitative data, station technique application proves that students' interest in Geography increased and the geography lessons in which this method was used were loved more by students. Result: As a result of the study, the use of station technique in the courses significantly increased the academic achievements and learning retention according to the current curriculum, as well as making the lessons fun and enjoyable and also students had positive opinions about the technique and wanted this technique for the other topics of geography courses.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    460968

    Quantification of Saharan dust influences on Eastern Mediterranean air quality via atmospheric modeling

    Sahra tozunun Doğu Akdeniz hava kalitesi üzerindeki etkilerinin atmosfer modeliyle belirlenmesi

    BURCU KABATAŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Meteorolojiİstanbul Teknik Üniversitesi

    İklim ve Deniz Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALPER ÜNAL

  2. Tez No

    858073

    İstasyon tekniğinin sanat eğitiminde öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik tutum ve yaratıcı düşünme becerisi üzerine etkisi

    The effect of station technique on students' attitude towards visual arts lesson and creative thinking skills in art education

    SEMİHA KARATUFAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL OĞUZ ER

  3. Tez No

    309834

    İstasyonlarda öğrenme tekniğinin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersindeki başarılarına etkisi

    Effect of the learning in stations technique on 7th grade secondary school students? achievement on science and technology course

    İBRAHİM BENEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERHAT KOCAKAYA

  4. Tez No

    850822

    Tectonic kinematic and dynamical boundary conditions to the South of Anatolia using new geodetic constraints and numerical modeling

    Güney Anadolunun kinematik ve dinamik tektonik sınır koşullarının yeni jeodezik gözlemler ve sayısal modellerle belirlenmesi

    VOLKAN ÖZBEY

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik Üniversitesi

    Geomatik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERGİN TARI

    PROF. DR. MEHMET SİNAN ÖZEREN

  5. Tez No

    439719

    Monitoring soil salinity via remote sensing technology under data scarce conditions: A case study from Turkey

    Kısıtlı veri şartlarında uzaktan algılama teknolojisi ile toprak tuzluluğunun izlenmesi: Türkiye'den bir vaka çalışması

    TAHA GORJI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE GÜL TANIK

Geri Dön