The effect of types of school on social and emotional learning skills of 9. grade students
Okul türlerinin 9. sınıf öğrencilerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri üzerindeki etkisi
- Tez No: 589542
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal ve Duygusal Öğrenme, Social and Emotional Learning, Social and Emotional Learning Skills, Type of High School
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 60
Özet
Bu araştırmada okul türlerinin 9. Sınıf öğrencilerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Örneklem grubu İstanbul ili Bağcılar ve Küçük Yalı ilçelerinde Devlet Anadolu Lisesi, Özel Anadolu Lisesi, Fen Lisesi ve İmam Hatip Lisesine devam eden 9. Sınıfta okuyan 101 (%50.2) erkek ve 100 (%49.8) kadın olmak üzere toplam 201 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İlköğretim öğrencilerinin Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerini değerlendirmek için geliştirilen Sosyal ve Duygusal Öğrenme becerileri ölçeğinin (Kabakçı ve Owen,2010) 9. sınıf öğrencilerinin Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerini değerlendirmek için geçerlilik ve güvenirlilik çalışması yapılmıştır. Çalışmada önceden belirlenmiş bir yapının doğruluğu test edildiğinden doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Öğrencilerin Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği toplam ve alt boyutlarına ait puanların cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla uygulanan bağımsız grup t testi sonucunda; iletişim becerileri ve toplam ölçek puanlarında grupların aritmetik ortalamaları arasındaki fark kızlar lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği toplam ve alt boyutlarına ait puanların okul türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla uygulanan iki boyutlu MANOVA analizi sonucunda, okul türleri arasında iletişim Becerisi, Problem Çözme Becerisi, Stres ile Başa Çıkma Becerisi arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu karşılık, okul türleri arasında Kendi Değer açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In this study, it is aimed to investigate the effect of types school on Social and Emotional Learning Skills of 9. grade students. The study group consist of 100 female and 101 male students from 9. grade of high school students in Istanbul. Students who were attented to Public Anatolian High School, Private Anatolian High School, Science High School and Religious High School. To collect data, Social and Emotional Learning Skills Scale (Kabakçı, Owen,2010) was adapt for 9. grade of high school students. The confirmatory factor analyses was used to adapt the original form of the scale for 9. grade of high school students. Independent samples t- Test was used to compare the Social and Emotional Learning Skills of 9. grade of high school students according to gender. Accordingly, it was observed that significant difference was observed in communication skill and total average point of Social and Emotional Learning Skills of 9. grade high school students. Two Way MANOVA was used to compare Social and Emotional Learning Skills of 9. grade of high school students according to the type of school. According to the results of the study, there is a significant difference between groups about problem solving skill, copying stress skill and communication skill. Accordingly, the means of Science High School students' problem solving, copying stress and communication skill is higher than other groups of schools. However there is no significant differences between groups about self-esteem skill.
Benzer Tezler
- Takım sporu yapanlarla bireysel spor yapanların sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması
The comparison of social skill levels of team sports athletes and individual sports athletes
MURAT FINDIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
SporMersin ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA ÇEPİKKURT
- Ergenlerde sosyal dışlanma, yalnızlık ve okul öznel iyi oluş arasındaki ilişki: Empatik eğilimin aracı rolü
Adolescents' social exclusion, loneliness and subjective well-being in school: Mediating role of emphatic tendency
AYÇE BÜYÜKCEBECİ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ENGİN DENİZ
- Mekansal belleğin ortaöğretim binaları bağlamında irdelenmesi
Analysis of spatial memory in the context of secondary schools
ZEYNEP TARÇIN TURGAY
- Şiirle psiko-eğitim programının ergenlerin sosyal kaygı, okul motivasyonu ve öznel iyi oluş düzeylerine etkisi
The effect of poetry and psycho-educational program on social anxiety, school motivation and subjective well-being levels of adolescents
TURGAY ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZGENEL
- Ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul müdürlerinin kapsayıcı liderlik davranışlarının öğretmenlerin performans düzeyleri üzerindeki etkisinde sosyal ve duygusal zekânın düzenleyici rolü
The regulatory role of social and emotional intelligence in the effect of inclusive leadership behaviors of school principals working in secondary education institutions on the performance levels of teachers
İSLAM DEVİREN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL OKÇU