The effect of types of school on social and emotional learning skills of 9. grade students
Okul türlerinin 9. sınıf öğrencilerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri üzerindeki etkisi
- Tez No: 589542
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal ve Duygusal Öğrenme, Duygusal öğrenme, Okul türü, Ortaokul öğrencileri, Sosyal öğrenme, Öğrenme, Öğrenme başarısı, Social and Emotional Learning, Social and Emotional Learning Skills, Type of High School, Emotional learning, Type of a school, Secondary school students, Social learning, Learning, Achievement in learning
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada okul türlerinin 9. Sınıf öğrencilerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Örneklem grubu İstanbul ili Bağcılar ve Küçük Yalı ilçelerinde Devlet Anadolu Lisesi, Özel Anadolu Lisesi, Fen Lisesi ve İmam Hatip Lisesine devam eden 9. Sınıfta okuyan 101 (%50.2) erkek ve 100 (%49.8) kadın olmak üzere toplam 201 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İlköğretim öğrencilerinin Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerini değerlendirmek için geliştirilen Sosyal ve Duygusal Öğrenme becerileri ölçeğinin (Kabakçı ve Owen,2010) 9. sınıf öğrencilerinin Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerini değerlendirmek için geçerlilik ve güvenirlilik çalışması yapılmıştır. Çalışmada önceden belirlenmiş bir yapının doğruluğu test edildiğinden doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Öğrencilerin Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği toplam ve alt boyutlarına ait puanların cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla uygulanan bağımsız grup t testi sonucunda; iletişim becerileri ve toplam ölçek puanlarında grupların aritmetik ortalamaları arasındaki fark kızlar lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği toplam ve alt boyutlarına ait puanların okul türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla uygulanan iki boyutlu MANOVA analizi sonucunda, okul türleri arasında iletişim Becerisi, Problem Çözme Becerisi, Stres ile Başa Çıkma Becerisi arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu karşılık, okul türleri arasında Kendi Değer açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In this study, it is aimed to investigate the effect of types school on Social and Emotional Learning Skills of 9. grade students. The study group consist of 100 female and 101 male students from 9. grade of high school students in Istanbul. Students who were attented to Public Anatolian High School, Private Anatolian High School, Science High School and Religious High School. To collect data, Social and Emotional Learning Skills Scale (Kabakçı, Owen,2010) was adapt for 9. grade of high school students. The confirmatory factor analyses was used to adapt the original form of the scale for 9. grade of high school students. Independent samples t- Test was used to compare the Social and Emotional Learning Skills of 9. grade of high school students according to gender. Accordingly, it was observed that significant difference was observed in communication skill and total average point of Social and Emotional Learning Skills of 9. grade high school students. Two Way MANOVA was used to compare Social and Emotional Learning Skills of 9. grade of high school students according to the type of school. According to the results of the study, there is a significant difference between groups about problem solving skill, copying stress skill and communication skill. Accordingly, the means of Science High School students' problem solving, copying stress and communication skill is higher than other groups of schools. However there is no significant differences between groups about self-esteem skill.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul müdürlerinin kapsayıcı liderlik davranışlarının öğretmenlerin performans düzeyleri üzerindeki etkisinde sosyal ve duygusal zekânın düzenleyici rolü
The regulatory role of social and emotional intelligence in the effect of inclusive leadership behaviors of school principals working in secondary education institutions on the performance levels of teachers
İSLAM DEVİREN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL OKÇU
- Şiirle psiko-eğitim programının ergenlerin sosyal kaygı, okul motivasyonu ve öznel iyi oluş düzeylerine etkisi
The effect of poetry and psycho-educational program on social anxiety, school motivation and subjective well-being levels of adolescents
TURGAY ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZGENEL
- Dijital hikâye destekli öğretimin sosyal bilgiler ders başarısı ve tutumlarına etkisinin ve öğrencilerin dijital hikâyelere verdikleri tepkilerin incelenmesi
Examining the effect of digital story-supported instruction on students' achievement and attitudes in social studies and their responses to digital stories
ŞEYMANUR ERDAĞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİTNAT GÜRGİL ULUSOY
- Lise öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme becerileriyle öznel iyi oluşları arasındaki ilişkide akademik akışın aracı rolü
The mediating role of academic flow in the relationship between social emotional learning skills and subjective well-being of high school students
ELİF KALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYNUR KARABACAK ÇELİK
- Ortaokul görme engellı̇ öğrencı̇lerı̇nde beden eğı̇tı̇mı̇ ve sporun öz yeterlı̇k algısına etkı̇sı̇nı̇n ı̇ncelenmesı̇ (Erzurum ı̇lı̇ örneğı̇)
Investigation of the effect of physical education and sport on the perception of self- sufficiency in middle school visually impaired students (Example of Erzurum province
İLKNUR YILAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporAtatürk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ERTUĞRUL ÖZTÜRK