İlköğretim matematik derslerinde mobil öğrenmenin kullanımına ilişkin öğrenci tutumlarına yönelik ölçek geliştirme çalışması
Scale development study for student attitudes related to the use of mobile learning in primary school mathematics courses
- Tez No: 591262
- Danışmanlar: PROF. DR. NESRİN ÖZSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mobil öğrenme, mobil öğrenme ölçeği, matematik dersinde mobil öğrenme, Matematik, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Ölçek geliştirme, Öğrenci tutumu, Öğrenme yöntemleri, İlköğretim, İlköğretim okulları, Mobile learning, mobile learning scale, mobile learning in math, Mathematics, Mathematics lesson, Mathematics education, Scale development, Student attitude, Learning methods, Primary education, Primary education schools
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Temel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik derslerinde mobil öğrenmenin kullanımına ilişkin öğrenci tutumlarına yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Çalışmada nicel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İzmir ve ilçelerinde bulunan ilkokullarda, 4.sınıf düzeyinde öğrenim gören 422 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında ölçek geliştirme öncesinde veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan 62 maddelik anket formu kullanılmıştır. Verilerin elde edilmesinden sonra bilgisayar ortamında analiz aşamasına geçilmiştir. Analiz aşamasında yapı geçerliği bakımından faktör analizi türlerinden açımlayıcı faktör analizi, güvenirlik bakımından ise iç tutarlılık katsayısı hesaplaması ve madde analizleri yapılmıştır. Yapı geçerliği için yapılan faktör analizi sonucunda, ölçeğin 26 madde ve 4 faktörden oluşan bir yapıya sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin olarak Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .912 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca madde analiziyle ilgili olarak madde-toplam puan korelasyonlarına dayalı analiz sonucunda ölçekte yer alan maddeler arasında .30'un altında değere sahip herhangi bir madde bulunmadığı ve alt-üst grup ortalamaları farkına dayalı madde analizleri sonucunda elde edilen maddelere ait t değerlerinin tümünün (p<0.001) anlamlı oldukları görülmüştür. Sonuç olarak, çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında, matematik dersinde mobil öğrenmenin kullanımına ilişkin öğrenci tutumlarına yönelik olarak geliştirilmesi hedeflenen ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to develop a valid and reliable measurement tool for the use of mobile learning in elementary mathematics classes. Quantitative research design was used in the study. The study group of the study consists of 422 students who are studying at the 4th grade level in the elementary schools in İzmir and its districts in the 2018-2019 academic year. In the scope of the research, a 62-item questionnaire prepared by the researcher was used as the data collection tool before the scale development. After obtaining the data, the computerized analysis phase was started. In the analysis phase, exploratory factor analysis, internal consistency coefficient calculation and item analysis were performed. As a result of the factor analysis for construct validity, it was found that the scale had a structure consisting of 26 items and 4 factors. The Cronbach Alpha internal consistency coefficient was calculated as .912 for the reliability of the scale. In addition, the item-total score correlations of item analysis showed that there were no items with a value below .30 among the items in the scale and all t-values of the items obtained as a result of item analyzes based on the difference between the sub-top groups were found to be significant. (p<0.001) As a result, in the light of the findings obtained from the study, it was revealed that the scale which is aimed to be developed for student attitudes towards the use of mobile learning in mathematics class is a valid and reliable measurement tool.
Benzer Tezler
- Plickers uygulamasıyla 7. sınıf Türkçe dersinde atasözü ve deyim öğretimi
Teaching proverbs and idioms in 7th grade Turkish courses with Plickers application
BURHAN ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZÇAKMAK
- Artırılmış gerçeklik destekli mobil uygulamanın ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinde döndürme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of augmented reality supported mobile application on spatial visualization and mind rotation skills of secondary school students
YUNUS ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUH YAVUZALP
- Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği özelliklerinin incelenmesi
Investigation of technology leadership charecteristics of school administrators
ÇAĞLAR MAVİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERTUĞRUL USTA
- İlköğretim matematik derslerinde kullanılan alternatif öğretim yöntemlerinin akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması
The effect of alternative teaching methods used in elementary mathematics classes on academic success: A meta analysis study
SEDEF ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. BAHADDİN ACAT
- İlköğretim okulları matematik derslerinde öğretmenlerin araç-gereç ve materyal kullanımlarının değerlendirilmesi
In primary schools, the teachers` evaluation of using tools equipment and materials in mathematics lessons
MELİKE ESRA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FEYZİ SÖNMEZ