Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutum ve öz yeterlikleri
Attitudes and self-efficacy primary school teachers for the education of special talented students
- Tez No: 594568
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP YILMAZ ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutum ve öz yeterliklerinin incelenmesini amaçlayan bu araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemi 2018-2019 öğretim yılında Gaziantep il merkezindeki 26 ilkokulda görev yapan 464 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Tortop (2014a) tarafından uyarlanan“Üstün Yetenekliler Eğitimi Tutum Ölçeği”(ÜYETO) ve Tortop (2014b) tarafından geliştirilen“Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği”(ÜYEÖÖ) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22.0 programında değerlendirilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutumlarına ilişkin ortalama puanlarının ve öz yeterlik algısına ilişkin ortalama puanlarından yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi ve kıdem yılı değişkeni bakımından özel yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutumlarının toplam puanlarının ortalamasının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiş ve grup ortalamaları arasında istatistiksel açıdan anlamlı fark bulunmuştur. Devlet okulunda ve özel okullarda çalışan sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrenciler eğitimi tutum puan ortalamalarında devlet okullarında çalışanların lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Öz yeterlik algılarının ise okul türü değişkeni bakımından özel okullarda çalışan öğretmenlerin lehine ortalamanın yüksek olduğu, grup ortalamaları arasında istatistiksel açıdan anlamlı fark bulunduğu belirlenmiştir. Daha önce özel yetenekli tanılaması yapılmış öğrenci okutan öğretmenlerin tutum ve öz yeterlik puan ortalamalarının yüksek olduğu ve istatistiksel açıdan anlamlı fark bulunduğu belirlenmiştir. Özel yetenekli tanılaması yapılmış çocuğu olanöğretmenlerin öz yeterlik puan ortalamasının olmayanlardan yüksek ve istatistiksel açıdan olanlar lehine anlamlı fark bulunduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study, which aims to examine the attitudes and self-efficacy of classroom teachers towards the education of special gifted students, is a screening model of quantitative research methods. The sample of the study consisted of 464 classroom teachers working in 26 primary schools in Gaziantep city center in 2018-2019 academic year. The "Gifted Education Attitude Scale adapted by Tortop (2014a) and Self-Efficacy Scale for Gifted Education developed by Tortop (2014b) were used. The data obtained were evaluated in SPSS 22.0 program. It was seen that the average scores of classroom teachers' attitudes towards the education of special gifted students and higher than the average scores of self-efficacy perception. It was found that the average scores of teachers' attitudes towards the education of special gifted students in terms of gender, age, education level and seniority variable were high and a statistically significant difference was found between the group averages. It was seen that there was a significant difference in the attitude scores of the class teachers working in public schools and private schools in the education of talented students in favor of those working in public schools. On the other hand, it was determined that the self-efficacy perceptions were higher in favor of teachers working in private schools in terms of school type variable and there was a statistically significant difference between the group averages. It was determined that the attitude and self-efficacy scores of the teachers who had previously given special gifted diagnosis were high and there was a statistically significant difference. It was determined that the average self-efficacy scores of the teachers with special gifted children were higher than those without special and statistically significant difference.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmenlerine uygulanan farklılaştırma eğitiminin öğretmenlerin ve özel yetenekli öğrencilerin becerileri üzerine etkilerinin incelenmesi
Examining the effects of differentiatied training applied to social studies teachers on the teachers' and talented students' skill
BARIŞ DOĞRUKÖK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET KURNAZ
- Üstün zekalı öğrenciler ve eğitimlerine yönelik tutum ölçeği
Attitudes towards gifted students and their education scale
RECEP ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATİH KAYA
- Sınıf öğretmenlerinin üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere yönelik algı ve tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between classroom teachers' perceptions and attitudes towards gifted and talented students
YASEMİN SEYİTHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞİN KAPLAN SAYI
- Bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin görsel sanatlar ve müzik derslerine yönelik görüş ve tutumları
Gifted and talented students' opinions and attitudes towards visual arts and music courses
BAŞAK BİLGİLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Özel yetenekli öğrencilerin belirlenmesi hakkında öğretmenlere verilen eğitimin etkililiğinin incelenmesi: Karma yöntem araştırması
Analysis of effectiveness of class teacher training to identify students with special abilities: Mixed method research
BUKET GÜMÜŞ GÜRLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYFER ŞAHİN
DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ AKDAL