A constructivist approach to multidimensional elicitation: An attainment based perspective through communicative concept checking

Çok boyutlu söyletim yöntemine yapılandırmacı bir yaklaşım: İletişimsel anlam kontrolü üzerinden erişim temelli bakış açısı

PDF İndir

Tez No: 594751
Yazar: KÜBRA DEMETGÜL
Danışmanlar: DOÇ. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2019
Dil: İngilizce
Üniversite: Gazi Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
Sayfa Sayısı: 146

Özet

İngiliz dili öğretiminde, konuşma becerisinin öğretimi önemli bir yer oluşturmaktadır. İngilizce becerilerini çeşitli yaklaşım, metot, müfredat ve teknikler aracılığıyla etkili bir şekilde öğretmek ve öğrencilerin dili iletişimsel bir şekilde kullanmasını sağlamak için çok büyük çabalar olmasına rağmen, sınıflarda karşılaşılan birçok problem vardır. Üretici ve iletişimsel bir beceri olan konuşma, yabancı dil öğretiminde en problemli alanlardan birisidir. Bunun en önemli sebebi öğrencilerin yeteri kadar pratik fırsatı olmamasıdır. Daha iyi konuşma becerisi için, İletişimsel Dil Öğretimi metodu son dönemlerde oldukça önem kazanmıştır. Söyletim (çıkarım) ve anlam kontrolü bunun kilit noktalarındandır. Fakat, eğer iletişimsel modlar bunlara entegre edilmezse kullanışlı olmayabilirler. Bu çalışma, konuşma becerisi açısından erişim seviyesini yükseltmek için Söyletim (çıkarım) yöntemini iletişimsel anlam kontrolü ile desteklendirerek tekrar yapılandırmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, bu çalışma Türkiye'de kırk altı lise (devlet okulu) öğrencisi ile 2018-2019 akademik yılının ikinci döneminde yapılmıştır. Kontrol grubu (öğrencilerin yirmi üçü) derslerine önceki moda benzer bir şeklide devam ederken; deney grubu (öğrencilerin yirmi üçü) çok boyutlu söyletim yönetimini denemiştir. Her iki grubun üyeleri de ön-test ve son-teste katılmıştır ve sonuçları nicel veri almak için SPSS ile analiz edilmiştir. Ayrıca, gözlem ve görüşme yöntemleri de nitel veri toplamak için kullanılmıştır. Görüşmeler kodlar ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmadan önce yapılan ilk görüşmenin sonuçları öğrencilerin derslerde konuşmadan kaçınmalarına sebep olan problemin nedenlerini ortaya çıkarmıştır. Pilot uygulama ve uygulamadan sonra, çoklu söyletim yönteminin eğer anlam kontrolü için iletişimsel aktiviteler ile desteklenirse, konuşma becerisi erişim seviyesi üzerinde olumlu etkiye sahil olduğu sonucuna varılmıştır. Dahası, söyletim (çıkarım) yönteminin çoklu modu konuşma beceresini desteklediği son-test sonuçları ile kanıtlanmıştır. Konuşma becerisi erişim seviyesindeki artış tablolar ile gösterilmiştir. Bunun yanı sıra, uygulama sonrasında yapılan görüşme sonuçlarına göre, bu yeni modun öğrencilerin kelime ve işlevleri hatırlaması üzerinde iyi bir etkisi olduğu sonucuna varılmıştır. Bunlara ek olarak, konuşma sınavı sonuçları ve analizleri, görüşme analizleri ile tutarlıdır.

Özet (Çeviri)

Teaching speaking skill constitutes an important place in English language teaching. Even if there have been great efforts to teach English skills in an effective way via various approaches, methods, curriculums and techniques and make the learners use the language communicatively, there have been some problems faced in the classes. Speaking, a productive and communicative skill is one of the biggest problematic areas of target language teaching. The underlying reason behind the problem is that there is not enough chances for practice. For better speaking skill, Communicative Language Teaching (CLT) method has gained importance recently. Elicitation and Concept Checking are key points of the method. However, if communicative modes are not integrated into them, they may not be useful. This study aims to reconstruct the elicitation aspect with supporting it with communicative concept checking to raise the attainment level in terms of speaking. In line with this aim, the study was conducted with 46 learners of an upper-secondary school (a state school) in Turkey during the second semester of the 2018-2019 academic year. The experimental group (twenty-three of the learners) was exposed to the multidimensional elicitation technique; while the control group (twenty-three of the learners) maintained the courses alike the previous mode. Both of the group members took pre-and post-test and their results were analyzed to get a qualitative data with SPSS. Moreover, observation and interviews were used to obtain qualitative data. Interviews were analyzed with codes and content analysis. The basic results of the first interviews done before the treatment revealed that the reasons of the problems which caused them to wriggle out of speaking during courses. After piloting and treatment, it was concluded that the new multidimensional elicitation technique had positive effect on their attainment level in speaking if they were supported with communicative activities for concept checking. Furthermore, multimode version of the elicitation promoted their speaking skill which was proved by the post-test results. The increase in their attainment level in speaking was presented with the tables. Moreover, in accordance with the results of the interviews done after the study, it had a good effect on learners' recalling the words or functions. Additionally, the analyses of the speaking tests and the scores obtained from them were consistent with the analysis of the interviews.

Benzer Tezler

Tez No
943545
Sosyobilimsel konular odaklı teknoloji ile desteklenmiş mesleki gelişim modeli: Biyoloji öğretmen adayları ve uygulama öğretmenlerinin deneyimlerinin incelenmesi
Technology-enhanced professional development model focused on socioscientific issues: Examining the experiences of preservice biology teachers and mentor teachers
ÖZGE HAZAL AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretim Marmara Üniversitesi
Biyoloji Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM HAN TOSUNOĞLU
Tez No
947016
Yenik ve yalnız: Türkiye'de yeni orta sınıf ve polisiye edebiyat ilişkisinin Celil Oker romanları üzerinden incelenmesi
Defeated and alone: Analysing the relationship between the new middle class and detective literature in the republic of Turkiye through Celil Oker's novels
ELİF OTLUOĞLU KISA
Doktora
Türkçe
2025
Sosyoloji Marmara Üniversitesi
Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARTUN AVCI
Tez No
955623
Özel gereksinimli bireylerin yaşadıkları sorunları aileleri ve öğretmenleri gözünden anlamak: Nimet Kamuran Korkmaz Özel Eğitim Uygulama Okulu örneği
Understanding the problems experienced by individuals with special needs from the perspectives of their families and teachers: The example of Nimet Kamuran Korkmaz Special Education Practice School
ESMA NUR DEDE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Sosyoloji İstanbul Gelişim Üniversitesi
Sosyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE AYDIN
Tez No
450912
Delving into curriculum content and pedagogy of the first-year industrial design studio through reflective writing: A study on cognitive and affective processes
Yansıtıcı yazma yoluyla birinci sınıf endüstriyel tasarım stüdyosu ders içeriği ve pedagojisinin derinlemesine incelenmesi: Bilişsel ve duyuşsal süreçler üzerine bir çalışma
KORAY GELMEZ
Doktora
İngilizce
2016
Endüstri Ürünleri Tasarımı İstanbul Teknik Üniversitesi
Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE HÜMANUR BAĞLI
Tez No
917778
Political economy of Central Asia's regionalism and interregionalism
Merkezi Asya'da bölgeselcilik ve bölgelerarasıcılığın politik ekonomisi
DAVRON ISHNAZAROV
Doktora
İngilizce
2025
Siyasal Bilimler Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Bölge Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OKTAY FIRAT TANRISEVER

Geri Dön