İngilizce öğretiminde dramanın kullanılmasına yönelik öğrenci görüşleri
Opinions of students relating to use of drama in teaching English
- Tez No: 596823
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖMER ADIGÜZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yaratıcı Drama Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 115
Özet
Bu çalışma, drama yönteminin İngilizce dersinde kullanılmasının, öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerine ve derse olan ilgilerini arttırmaya yönelik etkisi ile ilgili görüşlerini araştırmayı hedeflemiştir. Ayrıca öğrencilerin yabancı bir dil öğrenmeye yönelik kaygılarını ve kişisel özelliklerinin, yetiştikleri çevrenin, sosyo-ekonomik durumlarının veya geçmiş eğitim deneyimlerinin sebep olabileceği motivasyon eksikliğini gidermede nasıl bir katkısının olacağı araştırılarak ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Çalışmada temel nitel araştırma yöntemi uygulanmıştır. Öncelikle katılımcılara İngilizce dersi ile ilgili duygularını ve düşüncelerini aktarabilecekleri tamamlanmamış cümleler içeren formlar verilmiştir. Sonraki aşamada görüşme tekniği uygulanarak öğrencilerin derse yönelik kaygı ve motivasyon kaynakları araştırılmıştır. Daha sonra süreçteki uygulamaların kayıtları, öğrencilerin süreç sonunda yazdığı mektuplar ve kişisel bilgi formları irdelenerek uygulama öncesi ve sonrası kaygı ve motivasyon durumları ve olası sebepleri ile ilgili çıkarımlar yapılmaya çalışılmıştır. Drama uygulamalarının, bazı katılımcıların derse istekli oluş durumlarında ve öğrenme süreçlerinde olumlu yönde etkisinin olduğu sonucuna varılmıştır. Dramanın İngilizce derslerinde kullanılmasının hem motivasyonu arttırdığı, hem öğrenme sürecini daha eğlenceli bir hale getirdiği hem de derse etkin olarak katılmayan çekingen öğrencilerin drama sürecinde ve grup çalışması içinde kendini daha rahat ve güvende hissederek derse katılımını arttırdığı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to search opinions of students relating to contribution of use the of drama in English classes to improve their English language skills and to increase their attention to English lesson. Also, it was tried to demonstrate how it affects to eliminate the apprehension of students towards learning a foreign language and the lack of motivation that can be caused because of their personal characteristics, environment that they raised, their social economic circumstances or background education. Basic qualitative research method was used in this study. First of all, the paticipants were given forms that involve some unfinished sentences that they could fill in with their ideas and feelings about English lesson. In the next phase, the sources of apprehension and motivation towards English lesson were searched by applying whole-structured interview. Next, it was tried to deduce apprehension and motivation conditions of students and its possible reasons by studying on recording of the process, the letters that the students wrote at the end of the process and personal information forms of them. It was concluded that, practice of drama has a positive effect on being disposed for some participants against the lesson and learning the second language process. It is thought that, use of drama both increases motivation of students and makes the learning process more enjoyable, and also it increases the attendance of shy students in English lessons and makes them feel more relaxed and safer within drama process and group work.
Benzer Tezler
- Unraveling the impact of drama on the use of social learning strategies and willingness to communicate in an elt context: A socio-constructivist view
Dramanın sosyal öğrenme stratejilerinin kullanımı ve ingilizceöğretimi bağlamında iletişim kurma isteği üzerindeki etkisini çözmek: Sosyo-yapılandırmacı bır bakış
TAMAY YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BENA GÜL PEKER
- The effect of drama activities on affective filter in teaching English as a foreign language to young adult learners
Genç yetişkinlere İngilizce öğretiminde dramanın duyuşsal filtre üzerindeki etkisi
MÜGE KALIPCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. BANU AKÇEŞME
- Use of drama in the context of language teaching: Exploring the effects of drama implementation on English as a foreign language (EFL) learners at secondary school level
Dramanın dil öğretimi bağlamında kullanılması: Drama uygulamasının ortaokul seviyesinde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler üzerindeki etkilerinin araştırılması
KÜBRA TURGUT
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA
- Türkiye'de İngilizce öğretimi ile ilgili yapılan araştırmalar: Bir meta-sentez çalışması
Studies on teaching English in Turkey: A meta-synthesis study
EMEL AVERBEK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEHÇET ORAL
- Dil becerileri öğretiminde yaratıcı drama yönteminin meta-tematik analizi
Meta-theoretical analysis of creative drama method in language skills teaching
ESRA TİRYAKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BAŞARAN