Geri Dön

Bilimin doğası okuryazarlık düzeyi ile bilimsel yaratıcılık seviyesi arasındaki ilişkinin incelenmesi

The nature of science investigation of the relationship between literacy level and scientific creativity

  1. Tez No: 598633
  2. Yazar: BETÜL YILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABUZER AKGÜN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 104

Özet

Gelişen teknoloji ve hızla ilerleyen bilim göz önüne alındığında bireyleri yetiştirirken dikkat edilmesi gereken birçok husus meydana gelmeye başladı. Çok uzun yıllardır üzerinde durulan bilimsel yaratıcılık ve bilimin doğası okuryazarlığı da çok daha fazla önem kazanmaya başladı. Bu çalışmada ise fen eğitimi için çok önemli olan bu iki konu unsur arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden olan betimsel arastırma olarak yapılmıştır. Çalışma Adıyaman ili Merkez İlçesinde bulunan iki ayrı ortaokulda öğrenim görmekte olan 6, 7, 8. Sınıfta öğrenim gören 300 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada bilimin doğası okuryazarlığı testi ve bilimsel yaratıcılık testi uygulanmıştır. Çalışma sonunda bilimin doğası okuryazarlığı ve bilimsel yaratıcılık herhangi bir ilişki bulunmamıştır.

Özet (Çeviri)

Given the advancing technology and rapidly advancing science, many issues that need to be considered when raising individuals began to occur. Scientific creativity and nature literacy, which has been emphasized for many years, have also become more important. In this study, the relationship between these two elements which are very important for science education is examined. In this study, descriptive research, which is one of the quantitative research designs, was conducted. The study was conducted on 300 students attending 6, 7, 8th grade in two different secondary schools in the Central District of Adıyaman. In the study, the nature of science literacy test and scientific creativity test were applied. At the end of the study, no significant difference was found between the nature of science, literacy and scientific creativity.

Benzer Tezler

  1. Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen okuryazarlık algıları ile bazı demografik değişkenler ve bilişsel stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating the relationship between preservice science teachers' perceptions of scientific literacy some demographic variables and their cognitive styles

    SEDA ÇALIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ATEŞ

  2. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık düzeyleri

    Scientific literacy levels of social studies pre-service teachers

    KADİR CAN ERBUDAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA

  3. Sosyobilimsel konular ile işlenen biyoloji dersinin öğrenci başarı, tutum, bilimin doğası anlayışı, bilimsel düşünme ve karar verme becerileri üzerine etkisi

    The effect of biology lesson taught with socioscientific issues on student achievement, attitude, understanding of the nature of science, scientific thinking and decision-making skills

    FUNDA KARAER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ÇAKIR

  4. Sınıf öğretmeni adaylarının fen okuryazarlık düzeyleri ve fen öğrenme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of the science literacy levels and science learning skills of classroom teacher candidates

    CANAN OKUMUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN UYANIK