Bilişim teknolojileri ve yazılım dersine ilişkin sorunların öğretim, yönetim ve akademik yaklaşım boyutlarıyla değerlendirilmesi
Assessing the problems of information technologies and software course with teaching, management and academic approaches
- Tez No: 599180
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERHAT BAHADIR KERT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 192
Özet
Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY) dersi, günümüzde bilişim teknolojisi araçlarını doğru, amacına uygun ve etkili bir şekilde kullanan bireylerin yetişmesini amaçlayan ve bu alanda öğrencilerin çeşitli ürünler geliştirmelerini hedefleyen bir ders olarak ortaokul 5. ve 6. sınıfta zorunlu ders kapsamında yer almaktadır. Dersin amacından kapsamına, ders öğretmeninin yeterliliğinden lisans eğitimine kadar birçok konuda değişikliğe uğramasıyla beraber BTY dersini etkileyen birçok sorun olmuştur. Bu çalışmanın amacı, BTY dersine ilişkin sorunların öğretim, yönetim ve akademik yaklaşım boyutlarıyla incelenmesidir. Çalışmada keşfetmeye dayalı durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, İstanbul ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokul devlet okullarında görev yapan BTY dersi öğretmenleri ve okul idarecileri, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde görev yapan öğretim elemanları ve ortaokul bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretim programı hazırlama komisyonunda bulunan BÖTE bölümü öğretim elemanlarıdır. Uygun (ulaşılabilir) örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen ve bu çalışmaya katılmayı kabul eden öğretmenlerden, 6 konu başlığına ayrılmış anket doldurmaları istenmiştir. Araştırmaya 100 bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretmeni, 9 öğretim elemanı ve 5 okul idarecisi katılmıştır. Araştırma bulgularına göre, bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretmenlerinin %55'i lisans eğitimimde aldığı dersleri öğretmenlik meslek hayatı için yeterli bulmazken, görüşmeye katılan akademisyenlerin çoğunluğu, lisans eğitiminin yeterli olduğunu fakat öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık olmaları gerektiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin %59'u güncel öğretmen rehberini derslerinde kullanırken, %79'u bu rehberin, Bilişim teknolojileri sınıfının durumu, sınıf mevcudu gibi etkenlerden dolayı geliştirilmesi gerektiğini savunmuştur. Araştırma sonuçları, birçok probleme karşı ders paydaşlarının aynı bakış açısına sahip olmadıklarını ortaya koymuştur. Bu durumda paydaşların daha çok bir araya gelerek ortak paydada problemleri çözmeleri gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY) dersi, günümüzde bilişim teknolojisi araçlarını doğru, amacına uygun ve etkili bir şekilde kullanan bireylerin yetişmesini amaçlayan ve bu alanda öğrencilerin çeşitli ürünler geliştirmelerini hedefleyen bir ders olarak ortaokul 5. ve 6. sınıfta zorunlu ders kapsamında yer almaktadır. Dersin amacından kapsamına, ders öğretmeninin yeterliliğinden lisans eğitimine kadar birçok konuda değişikliğe uğramasıyla beraber BTY dersini etkileyen birçok sorun olmuştur. Bu çalışmanın amacı, BTY dersine ilişkin sorunların öğretim, yönetim ve akademik yaklaşım boyutlarıyla incelenmesidir. Çalışmada keşfetmeye dayalı durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, İstanbul ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokul devlet okullarında görev yapan BTY dersi öğretmenleri ve okul idarecileri, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde görev yapan öğretim elemanları ve ortaokul bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretim programı hazırlama komisyonunda bulunan BÖTE bölümü öğretim elemanlarıdır. Uygun (ulaşılabilir) örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen ve bu çalışmaya katılmayı kabul eden öğretmenlerden, 6 konu başlığına ayrılmış anket doldurmaları istenmiştir. Araştırmaya 100 bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretmeni, 9 öğretim elemanı ve 5 okul idarecisi katılmıştır. Araştırma bulgularına göre, bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretmenlerinin %55'i lisans eğitimimde aldığı dersleri öğretmenlik meslek hayatı için yeterli bulmazken, görüşmeye katılan akademisyenlerin çoğunluğu, lisans eğitiminin yeterli olduğunu fakat öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık olmaları gerektiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin %59'u güncel öğretmen rehberini derslerinde kullanırken, %79'u bu rehberin, Bilişim teknolojileri sınıfının durumu, sınıf mevcudu gibi etkenlerden dolayı geliştirilmesi gerektiğini savunmuştur. Araştırma sonuçları, birçok probleme karşı ders paydaşlarının aynı bakış açısına sahip olmadıklarını ortaya koymuştur. Bu durumda paydaşların daha çok bir araya gelerek ortak paydada problemleri çözmeleri gerekmektedir.
Benzer Tezler
- Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level
Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları
OZAN VARLI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ
- 2018 yılında güncellenen bilişim teknolojileri ve yazılım dersine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi
Examining the views of teachers and students about the information technologies and software course updated in 2018
MUSA AYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM DELEN
- Üstün yetenekli öğrencilere yazılım geliştirme süreçlerinin öğretilmesine yönelik bir öğretim programının tasarlanması ve geliştirilmesi
Design and development of an instructional program for teaching programming process to gifted students
HATİCE DURAK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TOLGA GÜYER
- Çevrimiçi ters-yüz öğrenme uygulamasının algoritmik problem çözme becerisine, blok temelli programlama başarısına ve öz-yeterlik algısına etkisi
The effect of online flipped learning application on algorithmic problem solving skill, block based programming success and perception of self-efficacy
ABDULLAH CEMİL ELÇİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEDİHA SARI
- Birebir öğretim yazılım programının fen bilgisi öğretmen adaylarının akademik başarı, tutum ve bilişim teknolojileri öz yeterlilik algılarına etkisi
The effect of one-to-one instructional software on self-efficacy perceptions of preservice science teachers for academic achievement, attitude and information technologies
BAHATTİN YORĞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN