Geri Dön

Kenya'da ortaöğretim düzeyinde coğrafya eğitimi

Geography education in Kenya secondary school

PDF İndir

  1. Tez No: 603985
  2. Yazar: SAADET ABDALLA ÖZDEM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Kenya'nın 8-4-4'lük eğitim sistemi içerisinde coğrafya eğitimi, ortaokullarda verilen derslerden biridir. 18. yüzyılda, coğrafya bir disiplin olarak tanınmaya başlandı ve ilk kez üniversite düzeyinde sonrasında da temel eğitimde öğretildi. Sosyal bilimlerin dallarından biri olan coğrafya, dünyadaki yaşamımız hakkında pek çok konuyu kapsamaktadır. Bu araştırmanın amacı Kenya'nın lise düzeyindeki okullarında verilen coğrafya eğitimini, incelemektir. Çalışmada betimsel araştırma tasarımı ve doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmada, Kenya'da öğretilen coğrafya dersi, beşeri coğrafya ve fiziki coğrafya olmak üzere iki ana başlık altında ele alınmıştır. Ayrıca çalışmada, coğrafyanın ekstra dalları olan bölgesel coğrafya, haritacılık ve entegre coğrafya gibi konular da gösterilmiştir. Öğretim yılı sona ermesine rağmen öğetim materyallerinin az olması,bazı kodların yetişmemiş olması, kitaptaki bilgiler ile sınavın uyuşmamasına neden olmaktadir. Kitaplar, konunun çok zor olduğu algısı dolayısıyla sadece birkaç öğrenci tarafından seçilmektedir. Arazi çalışması için maddi yetersizliklerin olması, ulusal sınavlardaki düşük performans ve coğrafyaya bir ders olarak yeterli zaman ayırılmaması öğretmenlerin, ortaöğretim okullarında coğrafya müfredatının uygulanması konusunda karşılaştığı en büyük zorlukların arasında görülmektedir. Bu çalışma, coğrafya konusunun öğrencilerin yaşamlarındaki ve kariyerlerindeki önemi konusunda yeterince bilgilendirilmelerini önermektedir. Çünkü ders seçimi, bir öğrencinin kariyer yolunun başlangıcına işaret etmektedir. Sayfa adedi:

Özet (Çeviri)

İn the 8-4-4 Kenyan education system, geography is one of the subjects offered in Secondary Schools in Kenya. In the 18th century, geography began to achieve recognition as a discipline and was taught for the first time at the university level and eventually basic education. Geography, one of the branches of Social Sciences encompasses a lot of topics in our life on earth. The objective of this research was to examine Geography Education in Kenyan Secondary School. The study adopted a descriptive research design, document analysis method. The study found that geography topics taught in Kenya are divided into two main branches: human geography and physical geography. The study also indicated that there are additional branches in geography such as regional geography, cartography, and integrated geography. It was concluded that the major challenges facing teachers in the implementation of Geography curriculum in secondary schools included: incomplete syllabus coverage, inadequacy of teaching and learning resources, disconnect between how marking is done in KCSE and what is covered in class and in-text the books, perception that the subject is too hard thus only a few students choose it, inadequate funds for fieldwork, poor performance in National examinations and inadequate time allocation for vii Geography as a subject. The study recommends that learners should be advised adequately on the importance of geography subject in their lives and careers, since subject choice marks the beginning of a learner's career path. This can be done by inviting professionals from geography-related careers such as surveyors to offer mentorship talks to the learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    261131

    Ortaöğretimde coğrafya öğretiminin niteliği ilgili sorunlar ve çözüm yolları (Ereğli/Konya örneğinde)

    Secondary education teaching geography in the problems and solutions for the qualifications (Ereğli / Konya in sample)

    MURAT BOZTEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    CoğrafyaSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. RECEP BOZYİĞİT

  2. Tez No

    123226

    Orta öğretimde coğrafya öğretmeni profili ve öğretmen görüşleri ışığında müfredat değerlendirilmesi

    Geography teachers profile in secondary school and evaluation of the curriculum through the light of the teachers perspective

    CANER ALADAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AKİF AKKUŞ

  3. Tez No

    718312

    Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  4. Tez No

    564228

    Yaratıcı drama yöntemiyle cebirsel ifadelerin öğretimi

    Teaching of algebraic expressions with creative drama method

    NAZİYE KOÇLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLGE PEKER

  5. Tez No

    245751

    7. ve 9. sınıf öğrencilerinin oran ve orantı konusundaki kavram yanılgıları

    Seventh and nineth grade students? misconceptions about ratio and proportion

    İBRAHİM ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    MatematikSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞAN

Geri Dön