Mesleğe yeni başlayan sınıf öğretmenleri ile tecrübeli sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretiminde karşılaştıkları sorunların karşılaştırılması (Mardin ili örneği)
Comparison of the problems encountered by novice and experienced elementary school clasroom teachers during teaching reading and writing skills at first- grade (example of Mardin)
- Tez No: 607425
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEYİT ATEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Bu araştırma, mesleğinde yeni olan sınıf öğretmenleri ile deneyimli sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretiminde karşılaştıkları sorunları ve bunlara yönelik çözüm önerilerini karşılaştırmalı olarak incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma tekniklerinden görüşme tekniği ile yürütülmüştür. Araştırma, Mardin ili Midyat ilçesindeki köy, belde ve ilçe merkezinde görev yapan birinci sınıf öğretmenleri arasından 20'si mesleğinde yeni olan, 23'ü deneyimli olmak üzere 43 sınıf öğretmeninin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak; mesleğe yeni başlamış öğretmenlerin ifade ettiği ancak deneyimli öğretmenler tarafından dile getirilmeyen bazı sorunların zaman içerisinde öğretmenler tarafından çözülebildiği, her iki gruptaki öğretmenler tarafından belirtilen sorunların öğretmenler tarafından çözülemeyen sorunlara işaret ettiği, öğretmenlerin sorunlarla nedenleri arasında belirgin anlayışa sahip olmadıkları, öğretmenler tarafından ifade edilen sorunların bazılarının ağırlıklı olarak bölgeye özgü sorunlarken bazılarının ülke genelinde karşılaşılabilecek sorunlar olduğu, dilden ve sosyo-ekonomik düzeyden kaynaklı sorunların diğer pek çok sorunun merkezini oluşturan öğrenciyle ilgili olmaktan çok bölgesel bir sorun olduğu, öğretim programları ve ders kitaplarının merkezi bir anlayışla hazırlanması ve esnek yapıda olmaması nedeniyle bölgedeki öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılama noktasında yetersiz kaldığı, öğretmenlerin hizmet öncesi aldıkları eğitimin ise mevcut şartlarda mesleği icra etmede yeterli olmadığı ve ihtiyaca cevap veremediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to examine comparatively literacy education issues and resolutions for both novice and experienced teachers. The study was done by using interview technique, which is one of qualitative techniques. It was carried out with participants who have been working at Mardin province, Midyat district. It was conducted with the participation of 43 classroom teachers, 20 of whom were new in their profession and 23 of whom were experienced. Semi-structured interview form, which was created by researcher, was used as data collection tool. The obtained data were analyzed by descriptive analysis. As a result; it was seen the issues, which are put into words by novice teachers unlike experienced ones, can be solved over time. It was seen also common problems for both group are issues, which cannot be solved by teachers. In addition, some finding were detected. For example, teachers did not have clear understanding between problems and their solutions. Some of mentioned problems were national some of them are regional, language and socio-economic problems not only related students but also regional problems. Due to lack of locality and flexibility on curriculum and textbooks, students' needs cannot be met. And pre-education before profession for teachers was outdated and cannot address teachers' need on practice.
Benzer Tezler
- Mesleğe yeni başlayan fen öğretmenlerinin pedagojik ve epistemolojik inançları ve sınıf içi uygulamaları: Boylamsal durum çalışması
New science teachers pedagogical and epistemological beliefs and classroom practices: Longitudinal case study
ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÇAKIR
- Investigating novice and experienced young learner Turkish EFL teachers' self-efficacy beliefs
Mesleğe yeni başlayan ve deneyimli Türk ilkokul İngilizce öğretmenlerinin öğretmen öz-yeterlilik inançlarının araştırılması
GÜLCAN YOLDAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RANA YILDIRIM
- Sınıf öğretmenlerinin mesleğin birinci yılında yaşadıkları kaygılar: Nedenler ve çözüm önerileri
Anxities of classroom teachers in the first year of profession: Reasons and solution suggesstions
SEDA İPEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ERDOĞAN ŞAMA
- Reflections on teacher identity: A case study of novice language teachers
Öğretmen kimliği düşünceleri: Mesleğe yeni başlayan yabanci dil öğretmenleri ile durum çalışması
SENA BALBAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Sınıf öğretmenlerinin okul iklimi algıları ile örgütsel sessizlik arasındaki ilişki
The relationship between classroom teachers' perceptions of school climate and organizational silence
SEVİL FAİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE DAĞLI ÜNLÜ