Türkçe öğretmen adaylarının hazırlıksız konuşmada gerekçelendirme düzeyleri
Turkish teacher candidates'justification levels in unprepared speech
- Tez No: 608474
- Danışmanlar: PROF. DR. FAİK KANATLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu araştırmada Türkçe öğretmen adaylarının hazırlıksız konuşma becerisinde gerekçelendirme düzeylerini tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırma sürecinde verilerin toplanmasında hazırlıksız konuşma sürecinde konuşulacak konular belirlenip önerme şeklinde hazırlanmıştır. Bu konular Türkçe öğretmen adayları tarafından rondom şekilde gerekçelendirilerek sunulması istenmiştir. Konuşmalar video ile kayıt altına alınmıştır. Bu kayıtlar yazılı metin haline getirilmiş ve her öğrenci şifrelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Mersin üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe öğretmenliği bölümü 1. 2. 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden her sınıftan 10 öğrenci olmak kaydıyla toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen veriler, Toulmin'in gerekçelendirme yöntem içeriğine bağlı olarak değerlendirilmiştir. Bu aşamada Erduren, Simon ve Osborne'un geliştirdikleri Argümantasyon değerlendirme ölçeğinden yararlanılmıştır. Bu şekilde Türkçe öğretmen adaylarının hazırlıksız konuşma sürecinde gerekçelendirme düzeyleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmada Türkçe öğretmen adaylarının hazırlıksız konuşmada gerekçelendirme yaparken kullandıkları gerekçelendirme stratejileri, gerekçelendirme rolleri, gerekçe türleri alan yazın kapsamında oluşturulan kontrol listesi ile incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, araştırma sorularına bağlı olarak gruplandırılmış tablolar halinde sunulmuştur. Araştırmada Türkçe öğretmen adaylarının konuşma hazırlıksız konuşmada gerekçelendirme düzeyleri incelenmiştir. Gerekçelendirme dört düzeyden oluşmaktadır. Düzeyler aşamalı olarak daha gelişkin veriler istemektedir. Araştırmada beklenen sınıf düzeyi arttıkça gerekçelendirme düzeyinin de atmasıdır ancak araştırmanın sonucunda Türkçe öğretmen adaylarının gerekçelendirme düzeylerinin sınıf değişkenine bağlı anlamlı bir değişim göstermediği görülmüştür. Cinsiyet değişkeninde gerekçelendirme rolü farklılaşmalar göstermiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to determine the justification levels of Turkish teacher candidates in unprepared speaking skill. In the research process, the subjects to be discussed during the unprepared speech process were determined and prepared as an overture. These subjects were asked to be presented by Turkish teacher candidates with random justification. Conversations were recorded with video. These records were written and each student was encrypted. The working group of the study consists of Mersin University Faculty of Education Department of Turkish Language Teaching 1st, 2nd, 3rd and 4th grade students, 10 students from each class level. The data obtained from the research were evaluated based on the content of the justification method of Toulmin. At this stage, the Argumentation assessment scale developed by Erduran, Simon and Osborne was utilized. In this way, it was tried to put forward the justification levels of Turkish teacher candidates in the unprepared speech process. In the research, the justification strategies, justification roles, and justification types used by Turkish teacher candidates when making justification in unprepared speech were examined with the checklist created within the scope of the literature. The findings of the research are presented in grouped tables depending on the research questions. As a result of the study, it was determined that the justification levels of Turkish teacher candidates did not differ depending on the variables of class and gender.
Benzer Tezler
- Psikolojik farkındalık eğitiminin hazırlıksız konuşmaya etkisi
The effect of psychological awareness training on impromptu speaking
SEMRA KOLCU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET BALCI
- Öğretmen adaylarının akıcı konuşma becerileri üzerine bir inceleme
An investigation into speech fluency skills of teacher candidates
İLKNUR KİLLİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TEMİZKAN
- Türkçe öğretmeni adaylarının hazırlıksız konuşmalarındaki akıcısızlık türleri üzerine bir durum çalışması
A case study on types of disfluency in impromptu speech of prospective Turkish teachers
EYLÜL ŞERİFE YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAŞAK UYSAL
- Türkçe öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşma becerileri üzerine bir araştırma
A research on impromptu speech skills of freshmen of Turkish language teaching department
DUYGU YÜCEER
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF DOĞAN
- Türkçe eğitimi ve 21.yüzyıl eğitim vizyonu bağlamında Transhümanizm
Transhumanism in the context of Turkish education and 21st century education vision
KADRİYE KAYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHTAP ÖZDEN