Kırgızistan ilk ve orta öğretimindeki 'Adep sabagı' öğretim programı ile Türkiye'deki 'Din kültürü ve ahlak bilgisi' öğretim programının karşılaştırılması
Кыргызстандын башталгыч жана орто мектептериндеги 'адеп сабагы' окуу программасы менен түркиядагы ' дин маданияты жана адеп-ахлак сабагы' окуу программасынын салыштырылышы
- Tez No: 613970
- Danışmanlar: DR. KADİYAN BOOBEKOVA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Adep Sabagı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Karşılaştırmalı Ahlak Eğitimi, İlköğretim, Ortaöğretim
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 188
Özet
Bu çalışmanın amacı; Kırgızistan ilk ve ortaöğretimindeki“Adep Sabagı”öğretim programı ile Türkiye ilk ve ortaöğretimindeki“Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi”öğretim programlarını karşılaştırmak ve öğretim programlarının benzer ve farklı yönlerini tespit edip programlar arası etkileşimi sağlamaktır. Çalışmamızda, Adep Sabagı'nın en son yayınlanan öğretim programı ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi'nin en son yayınlanan öğretim programları incelenmiştir. Yine bu derslere ait ders kitaplarına bakılmış, uzman kişilerle görüşmeler yapılmış, bu konuyla ilgili literatür araştırması yapılmıştır. Bu çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde, araştırmanın güncelliği, araştırmanın problemi, araştırmanın amacı, araştırmanın alt amaçları, araştırmanın önemi, araştırmanın sınırlılıkları, araştırma yöntemleri, araştırmada verilerin toplanması ile ilgili bilgiler verilmiş ve araştırma ile ilgili terimler tanımlanmıştır. Birinci bölümde, Kıgızistan'daki genel egitim sistemi ve Kırgızistan eğitim öğretiminde Adep Sabagı'nın yeri, Adep Sabagının tarihsel gelişimi, Adep Sabagı öğretim programı, Adep Sabagı öğretim programının genel amaçları, öğrenme alanları, etkinlikler, Adep Sabagı öğretim programı ünite açılımları (Adep Sabagı desinin içeriği), öğrenme ve öğretme süreci, ölçme ve değerlendirme süreci, Adep Sabag haftalık ders saatleri, Adep Sabagı ders kitabı, Adep Sabagı dersi öğretmenin yetiştirilmesi hakkında bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde, Türkiye'deki genel eğitim sistemi ve Türkiye eğitim sistemi içinde Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersinin yeri, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersinin tarihsel gelişimi, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersi öğretim programları, İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi öğretim programı, İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programının özellikleri ve geliştirilmesinde temel alınan ilkeler, İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi öğretim programının genel amaçları, İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlâk Bilgisi öğretim programı ünite açılımları (Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersinin içeriği (4, 5, 6, 7, 8. sınıflar ), Ortaöğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi öğretim programı, Ortaöğretim Din Kültürü Ve Ahlâk Bilgisi öğretim programı ünite açılımları (Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersinin içeriği), öğrenme ve öğretme süreci, ölçme ve değerlendirme süreci, ilk ve orta öğretimde okutulan Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi derslerinin haftalık ders saatleri, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi ders kitabı, Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenin yetiştirilmesi, öğrenme alanları, kazanımlar, etkinlikler, açıklamalar, özel amaçlar hakkında bilgi verilmiştir. Üçüncü bölümde, Adep Sabagı İle Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programlarının yapısı, amaçları ve içerikleri karşılaştırılmış, ayrıca ölçme ve değerlendirme, öğrenme ve öğretme süreçleri, ders kitapları, öğretmenlerin yetiştirilmesi konularında da karşılaştırma yapılmıştır. Sonuç ve öneriler kısmında araştırma ile ilgili değerlendirme ve öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Бул магистрдик диссертациянын максаты Кыргызстандын башталгыч жана орто мектептериндеги“Адеп сабагы”окуу программасы менен Түркиядагы“ Дин маданияты жана адеп-ахлак сабагы”окуу программасын салыштыруу жана окуу программасынын окшоштугу менен айырмачылыктарын аныктап, өз ара таасирин далилдөө. Изилдөөдө“Адеп сабагы”менен“Дин маданияты жана адеп-ахлак сабагынын”эң акыркы жарыяланган окуу программалары иликтөөгө алынды. Теманы терең изилдөө үчун бул тармактагы адистер менен жолугушуулар болду. Бул сабактарга тиешелүү окуу китептери да анализделип, темага байланыштуу адабияттар иликтөөгө алынды. Диссертациялык иш 3 бөлүмдөн турат. Киришүү бөлүмүндө изилдөөнүн актуалдуулугу, изилдөөнүн проблемасы, изилдөөнүн максаты, изилдөөнүн милдети, изилдөөнүн мааниси, изилдөөнүн предмети, изилдөөнүн методдору, изилдөөдө материалдардын топтолушу тууралуу маалыматтар берилди жана изилдөөгө байланыштуу терминдер аныкталды. Биринчи бөлүмдө Кыргызстандагы билим берүү системасы менен Кыргызстанда тарбиялык билим берүүдө“Адеп сабагынын”орду,“Адеп сабагынын”тарыхый өнүгүшү, окуу программасы жана жалпы максаты, үйрөнүү тармактары, таасири, адеп сабагы окуу программасынын бөлүмдөрү (сабактын 7 мазмуну) окутуу жана үйрөтүү процесси, баалоо процесси, бир жумалык сабактын сааты, окуу китеби,“Адеп сабагы”мугалимдеринин даярдалышы тууралуу маалыматтар берилди. Экинчи бөлүмдө Түркиядагы билим берүү системасы, Түркиядагы билим берүү системасында“Дин маданияты менен адеп-ахлак сабагынын”орду, тарыхый өнүгүшү, окуу программалары, башталгыч мектептерде“Дин маданияты жана адеп –ахлак сабагы”(4,5,6,7,8-класстар) окуу программасынын өзгөчөлүктөрү жана өнүгүшүндө негизги принциптер, башталгыч мектептерде бул сабактын окуу программасы, жалпы максаты, сабактын бөлүмдөрү“Дин маданияты жана адеп-ахлак сабагынын”мазмуну (4,5,6,7,8-класстар) орто мектептерде“Дин маданияты жана адеп-ахлак сабагындагы”окуу программасы,“Дин маданияты жана адеп сабагынын”мазмуну, окутуу жана үйрөтүү процесси, баалоо процесси, башталгыч жана орто мектептерде өтүлгөн бир жумалык сабактын сааты, окуу китеби, адеп сабагы мугалимдеринин даярдалышы тууралуу маалыматтар берилди. Үчүнчү бөлүмдө“Адеп сабагы”менен“Дин маданияты жана адеп-ахлак сабагынын”окуу програмасынын түзүлүшү, максаты, мазмуну салыштырылды, айрыкча баалоо, үйрөнүү жана үйрөтүү процесстери, окуу китептери, мугалимдердин даярдалышы боюнча салыштыруу жүргүзүлдү. Изилдөөдөн келип чыккан жыйынтыктар корутунду бөлүмүндө кеңири белгиленди. Сунуш бөлүмүндө изилдөөгө байланыштуу кээ бир сунуштар жасалды. Түйүндүү сөздөр: Адеп сабагы, Дин маданияты жана адеп-ахлак сабагы, салыштырмалуу адеп сабагы, башталгыч класс, орто мектеп, окуу программасы.
Benzer Tezler
- Yabancılara Türkçe öğretiminde temel (A1-A2) ve orta (B1-B2) seviyelerde okuma metinlerinin oluşturulması
Creation of reading texts at the basic (A1-A2) and intermediate (B1-B2) levels in teaching Turkish to foreigners
MEHMET ŞİRİN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL GÖZ
- Yedi su, tanrı dağları ve sincan bölgesindeki göktürk heykelleri üzerine yapılan araştırmalar
Жети-суу, теңир-тоо жана чыгыш түркстандагы түрк айкелдеринин изилдениши
SONER PULAN
Yüksek Lisans
Kırgızca
2013
TarihKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KUBATBEK TABALDİYEV
- Türk basınında 1990-1995 yılları arasında Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinin imajı
İmage of Turkish Republic of Central Asian between 1990-1995 years i̇n Turkish press
AZİZ KAYAHAN ALGANTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
GazetecilikMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULVAHAP KARA
- Өмүркул караевдин изилдөөлөрүндө кыргыздардын этностук тарыхынын чагылдырылышы
Ömürkul Karayev'in Araştırmalarında Kırgızların Etnik Tarihinin Ele Alınışı
SALİYA KURMANOVA
Yüksek Lisans
Kırgızca
2015
TarihKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OLCOBAY KARATAEV
- Тамак аш өнөр жайынын Кыргызстандагы өнүгүү проблемасы жана аны чечүү жолдору
Başlık çevirisi yok
RAHAT KARABAEVA
Yüksek Lisans
Kırgızca
2007
EkonomiKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEkonomi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CUSUP PİRİMBAYEV