Geri Dön

Pısa sonuçlarına dayalı olarak Kırgızistan eğitim sisteminin değerlendirilmesi

Pısa'нын натыйжаларына ылайык кыргыз республикасынын билим берүү системасын анализдөө

  1. Tez No: 614942
  2. Yazar: YASEMİN ERMAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HAKAN DÜNDAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: PISA, Kırgızistan Eğitim Sistemi, Matematik Okuryazarlığı, Fen Okuryazarlığı, Okuma Becerileri, Eğitim Sistemi
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 189

Özet

Bu tezin amacı, PISA 2006 ve 2009 sonuçlarına dayalı olarak Kırgızistan eğitim sistemi ve problemleri hakkında detaylı bir analiz yapmak ve bu doğrultuda, eğitim sisteminin iyileştirilmesi noktasında öneriler sunmaktır. Bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmada, gerekli verilerin toplanması için öncelikle resmi belge, PISA 2006 ve 2009 Kırgızistan ulusal raporları, OECD veri tabanları ve ilgili dökümanlarını içeren kapsamlı bir literatür taraması yapılmıştır. Literatür taramasından elde edilen veriler döküman analizi yapılarak sistemli bir şekilde analiz edilmiştir. Literatür taraması ile elde edilen verilere dayanarak araştırmacı tarafından“Kırgızistan Eğitim Sisteminin Yapı ve Sorunları”anketi oluşturulmuştur. Ankette yer alan açık uçlu sorular, eğitim sisteminin en önemli bileşenlerinden biri olan öğretmenlere yaşadıkları ve gözlemledikleri tüm sorunları kendi cümleleriyle ifade etmelerine fırsat vermiştir. Araştırma anketi, Kırgızistan'ın 7 bölgesinde ve Bişkek Şehri'nde çalışmakta olan öğretmenlerden oluşturulan 429'u kadın olmak üzere toplam 528 kişilik çalışma grubuna uygulanmıştır. Katılımcıların 13'ü okul yöneticisi, 515'i ise öğretmen olarak görev yapmaktadır. Ayrıca, katılımcıların %60,7'si kırsal bölgelerde, %39,3'ü şehir merkezlerinde çalışmaktadır. Ankette yer alan açık uçlu sorulardan elde edilen veriler içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Bu çalışma, döküman analizi ile içerik analizinin birarada kullanıldığı karma desenli bir çalışmadır. İçerik analizi sonucunda anketlerden elde edilen verilerden,“Teknik donanım ve materyal”,“Öğretim Programları”,“Öğretmen”ve“Problemler ve çözüm önerileri”olmak üzere toplam 4 tema ile bu temalara bağlı alt temalar ve kodlar oluşturulmuştur. Oluşturulan her koda ilişkin frekanslar belirlenmiştir. v Buna göre, Kırgızistan eğitim sisteminde bölgeler arası farkların büyük olması, okullar arasında eğitim dilinden kaynaklanan eşitsizlikler, teknik donanım ve materyal yetersizliği, öğretmen yeterlik düzeyinin düşük olması, öğretmen yetiştirme sisteminde sıkıntılar, öğretim programı ve ders kitaplarının yenilenme ihtiyacı gibi pek çok problem tespit edilmiştir. Anketlerden elde edilen bu veriler ile önceden yapılmış olan araştırmaların sonuçları ve PISA raporlarında tespit edilmiş olan noktalar karşılaştırılmış ve ulaşılan tüm verilerin bütün olarak bir analizi yapılmıştır. Yürütülen analizler sonucunda ulaşılan bulgular göstermektedir ki; söz konusu problemler, PISA 2006 ve 2009 araştırmasından sonra yayınlanmış ulusal raporlarda vurgu yapılan Kırgızistan'da yapılan PISA araştırmasında başarıyı etkileyen faktörler ile örtüşmektedir. Başka bir ifadeyle, PISA araştırmalarında Kırgızistan'da başarıyı etkileyen bu faktörler, ülkenin eğitim sisteminde halen geçerliğini korumaktadır. Buna göre, ülkede, PISA 2006 ve 2009 sonuçlarını analiz eden koordineli bilimsel çalışmalar yapılamamış, sonuçlardan gereken dersler çıkarılamamıştır. Ayrıca, Kırgızistan, 2012 ve 2015 yıllarında yapılan PISA araştırmalarına katılmadığı için eğitim sistemi hakkında veri devamlılığı sağlanamamıştır.

Özet (Çeviri)

Бул изилдөөнун максаты - PISA 2006 жана 2009 жыйынтыктарына карата Кыргызстандын Билим Беруу системасы жана проблемалары жөнундө толук анализ жургузуу жана бул багыттагы маселелерди чечуу жана жакшыртуу боюнча сунуштарды беруу болуп саналат. Бул изилдөө баяндоочу сурамжылоо үлгүсү болуп эсептелет. Изилдөөдө керектуу маалыматтарды алуу учун ар тараптуу булактар, расмий кагаздар, PISA 2006 жана 2009 жылдарындагы улуттук отчеттор, OECD маалыматтар негизи жана ага байланыштуу документтер каралган. Булактардан алынган маалыматтардын негизинде изилдөөчу «Кыргызстандын Билим Беруу системасынын структурасы жана маселелери» деген темада анкета тузгөн. Анкетадагы ачык суроолор билим беруу системасынын эң негизги фактору болгон мугалимдерге өз тажрыйбаларында байкаган жана көргөн проблемаларды өз сөздөру менен жазууга мумкунчулук тузгөн. Илимий изилдөө Кыргызстандын жети областында жана Бишкек шаарында иштеп жаткан 528 катышуучуга жургузулгөн, алардын ичинен 429 аял киши тузгөн. Катышуучулардын 13өө мектеп башкаруучу, 515өө мугалим болуп эмгектенуудө. Айрыкча катышуучулардын 60,7 % айылдык аймактарда, 39,3% шаар жергесинде эмектенуудө Изилдөөдөгу ачык суроолордон алынган маалыматтарга талдоо жургузулгөн. Бул багытта «Техникалык жабдуулар жана материалдар», «Билим Беруу программалары», «Мугалим» жана «Көйгөйлөр жана аны чечуу учун сунуштар» деп төрт темага, буга байланыштуу кичине темаларга жана коддорго бөлунгөн. Бөлунгөн ар коддо негизги жооптордун саны аныкталган. Буга караганда Кыргызстандын Билим Беруу системасында чоң айырмачылыктардын болуусу, мектептер арасында окутуу тилинин айырмачылыктары, техникалык жабдуулардын жана материалдардын жетишсиздиги, мугалимдердин жетишсиздиги, мугалимдин билим алуусундагы төмөн денгээли, окутуу системасын жана окуу китептерин жаңылоо муктаждыгы сыяктуу көптөгөн көйгөйлөр аныкталган. Анкетадан алынган маалыматтар менен мурунку изилдөөлөрдүн натыйжалары жана PISA изилдөөсунун жыйынтыктары салыштырылган. Алынган жыйынтыктар боюнча толук анализ жургузулгөн. Анализдин жыйынтыгында алынган маалыматтар көйгөйлөрдун көптугун айтууда. Ушул көйгөйлөр PISA 2006 жана 2009 изилдөөлөрундөн кийин жарыяланган улуттук отчеттордо басым жасалган Кыргызстандын ийгиликтерине таасир тийгизген факторлор менен бир бирин толуктайт. Башкача айтканда PISA изилдөөсундө Кыргызстандын ийгилигине таасирин тийгизген факторлор уланууда. Буга караганда, өлкөдө өткөрулгөн PISA 2006 жана 2009 изилдөөсунун жыйынтыгын анализ кылган илимий иш аракеттер жетишсиз жана жыйынтыктардан керектуу сабактар алынган эмес. Айрыкча Кыргызстан 2012 жана 2015 жылдарында өткөрулгөн PISA изилдөөсунө катышбай калгандыгы учун билим беруу системасы жөнундө керектуу маалымат алынбай калууда. Түйүндүү түшунүктөр: ПИСА, Кыргызстан Билим Берүү Системасы, Математика Сабаттуулугу, Табигый Илимдер Сабаттуулугу, Окума Жөндөмдөрү, Билим Берүү Системасы.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    249393

    Öz-yeterlik, motivasyon ve PISA 2003 matematik okuryazarlığı üzerine uluslararası bir karşılaştırma: Türkiye ve Finlandiya

    A cross-national study on self-efficacy, motivation and pisa 2003 mathematics literacy: Turkey and Finland

    SONGÜL AKARSU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SELDA YILDIRIM

  2. Tez No

    874789

    Türkçe ders kitaplarının PISA okuma becerileri alanındaki metinler ve sorular bağlamında değerlendirilmesi

    Evaluation of Turkish coursebooks in the context of texts and questions in PISA reading skills

    AYŞE YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SAADET MALTEPE

  3. Tez No

    342479

    A:B:D (New York), Finlandiya, Singapur ve Türkiye'de öğretmen eğitimindeki dönüşümler (2000-2010)

    Transformation in teacher education in USA (New York), Finland, Singapore and Turkey (2000-2010)

    ERDEM AKSOY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK

  4. Tez No

    351003

    İlköğretim matematik öğretim programlarının incelenmesi: Uluslararası bir karşılaştırma

    International comparative study of elementary school mathematics curriculum

    NESLİHAN DUYGU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEHRA NUR ERSÖZLÜ

  5. Tez No

    450143

    PISA matematik okuryazarlığı maddelerine ilişkin yeterlilik şemasıyla elde edilen ölçümlerin güvenirliğinin genellenebilirlik ve Klasik Test Kuramına dayalı olarak karşılaştırılması

    The comparision of reliability of PISA mathematical literacy items' competency needs scores obtained with comptency scheme based on generalizability theory and Classical Test Theory

    FATMA KIZILTOPRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHTAP ÇAKAN

Geri Dön