Geri Dön

A proposal of an instructional design model for gamified learning environments: GELD model

Oyunlaştırılmış öğrenme ortamları için bir öğretim tasarımı model önerisi: GELD modeli

  1. Tez No: 616561
  2. Yazar: TUĞÇE ALDEMİR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÖKNUR KAPLAN AKILLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 318

Özet

Bu çalışma oyunlaştırılmış harmanlanmış öğrenme ortamı için bir öğretim tasarımı geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada geliştirilen oyunlaştırılmış modelin bir harmanlanmış öğrenme ortamının tasarımında yön gösterici olması ümit edilmektedir. Çalışma geleneksel öğretim yöntemleriyle bilgisayar çağının olası kıldığı yöntemleri harmanlayarak öğrencilerin güdülerinin ciddi bir şekilde arttırılacağı görüşünden yola çıkmaktadır. Teknolojik gelişmeler 20. Yüzyılın son on yılından itibaren öğrenme konusunda geleneksel eğitimin yüz yüze yöntemlerinin karşılayamayacağı yeni ereksinmeler yaratmıştır. Oyunlaştırılmış öğrenme ortamı için bir model ileri süren bu çalışma, geleneksel eğitim ortamlarında, mevcut öğrencilerin motivasyon ve bağlanma problemlerini çözmeyi amaçlamaktadır. . Çalışmada yüzyüze öğrenme metoduna bir arayüz entegre edilmiştir. Bu arayüzde öğrenciler içerikleri okuyabilir, meydan okumaları çözebilir, rozetler kazanabilir, diğerleriyle ve öğretmen ile iletişim kurabilir, puanlarını, lider tahtalarını ve kendileri için yapılan duyuruları görebilirler. Bu temelden hareket eden biçimlendirici nitelikli bu çalışmanın temel amacı öğrencilerin öğrenme güdülerini arttırmak için özel olarak yapılandırılmış bir öğrenme ortamında kullanılabilecek bir model geliştirmektir. Bunun için oyunlaştırma unsuru özel bir alan çalışması olarak seçilen bir ders ile bütünleştirilmiştir. Bu çalışma gerçek bir yaşam durumunda yaratılan deneye dayalı verilere dayanmaktadır. İleri sürülen bu modelin geliştirilmesinde bu çalışma 2014-15 akademik yılı boyunca oyunlaştırılarak farklılaştırılmış bir öğrenme ortamını değerlendirmiştir. Bu değerlendirmede sınıf içinde gözlemler, görüşmeler ve yazılı dokümanlar aracılığıyla toplanan veriler kullanılarak yapılmıştır. Katılımcılar Türkiye'deki bir üniversitedeki Okul Öncesi Eğitimi ve İngilizce Öğretmenliği bölümlerindeki öğretmen adaylarıdır. Gözlemler ve dokümanlar 118 gönüllü katılımcıyla yapılmıştır ve dört parça halinde yapılan görüşmeler de 42 gönüllü katılımcıyla gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, oyunlaştırılmış bir öğrenme ortamının özelliklerinin ve bu ortamdaki ögelerin birleşerek GELD modelini oluşturduklarını ve bu modeldeki öge ve kategorileri ayıran çizgilerin bulanık olduğunu ve öge ve kategorielerin içiçe geçmiş olduğunu göstermektedir. Sonuçlara bağlı olarak, bir öğrenme ortamını oyunlaştırırken rehber olarak alınabilecek temel prensipler üretilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study is an attempt to develop an instructional design model for gamified learning environments. It is hoped that the model developed in this study could be used as a guide in designing a gamified instructional environment. The main contention of the study is that combining the methods of the traditional teaching with the methods made possible by the computer age would open up new possibilities to enhance the motivations of learners. Technological changes since the last decade of the 20th century has generated new learning needs that the traditional face-to face education is not capable of meeting. By proposing a model for gamified learning environments this study aims to solve the motivation and engagement problems of the current learners in traditional learning settings. In the study, a face-to face method with the integration of an interface in which learners can read the content, solve the challenges, earn badges, communicate with each and the instructor, and see their points, leaderboards, announcement for them has been utilised. Moving from these premises this formative research study attempts to develop a model that could be used in a learning environment with the main aim of enhancing student motivation through the gamification of courses. In the course used as a case study gamification was integrated into it as an essential element. Thus the study has used empirical material generated in a real life situation. In the production of this model the study evaluated a gamified learning environment throughout the 2014-15 academic year by means of collecting data based on observations, interviews and documents. The participants were pre-service teachers from the Departments of Early Childhood Education and Foreign Language Education in a university in Turkey. Observations and document collections were made with the total of 118 volunteers and four sets of interviews were conducted with 42 volunteer participants. The results showed that the characteristics of a gamified learning environment and the elements of this environment together formed the GELD model in which the lines between the elements and the categories were fuzzy and these elements and the categories were intertwined. On the basis of these results, some main principles were produced in order to provide guidance for the gamification of a learning environment.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    153204

    A proposal of instructional design/development model for game-like learning environments: The FID2GE model

    Oyun benzeri öğrenme ortamları için bir öğretim tasarımı/geliştirme model önerisi: FID2GE modeli

    GÖKNUR KAPLAN AKILLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Bilişim Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY

  2. Tez No

    473100

    Ameliyathanede kullanılan cerrahi setlerin öğretimine yönelik bir sanal gerçeklik simülasyonunun geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    Development and evaluation of a virtual reality simulation to teach surgical sets used in the operating room

    ZEYNEP TAÇGIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ARSLAN

  3. Tez No

    801407

    Mimari restorasyon bölümlerinde verilen yapı malzemesi dersine ilişkin sanal evren(metaverse) tabanlı bir öğretim tasarımı önerisi

    A metaverse-based instructional design proposal regarding the building materials course given in architectural restoration departments

    LALE KARATAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MimarlıkBursa Uludağ Üniversitesi

    Yapı Bilgisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. Z.SEVGEN PERKER

  4. Tez No

    645209

    Mimarlıkta yapı ve yapım teknolojileri (MYYT) eğitimine yönelik bir yaklaşım ve eğitim materyali önerisi: Detayın üretici dönüşümsel dilbilgisi

    Proposal for an approach and instructional material for the education of construction technologies in architecture (CTA): Transformational generative grammar of detail

    HÜLYA NUR KIZILYAPRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET CEM ALTUN

  5. Tez No

    856312

    İç mimarlık eğitiminde kavramsal süreç: Mekân tasarımında yaratıcı düşünmeyi geliştirmeye yönelik bir yöntem önerisi

    Conceptual process in interior architecture education: A method proposal for developing creative thinking in space design

    PELİN KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İPEK FİTOZ

Geri Dön