Öğretmenlerin mesleki kimlik ve mesleki gelişime ilişkin görüşleri
The opinions of teachers about professional identity and professional development
- Tez No: 618614
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EBRU OĞUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki Gelişim, Mesleki Kimlik, Öğretmenlik Mesleği, Professional Development, Professional Identity, Teaching Profession
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 210
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, öğretmenler için mesleki gelişimin gereğini tartışmak, öğretmenlerin mesleki kimlik algısının mesleki gelişime etkilerini inceleyerek öğretmenlerin görüşlerini betimlemektir. Öğretmenlerin mesleki kimlik algılarının, mesleğe yükledikleri rollerin ve öğretmenlik mesleğine dair bakış açılarının; mesleki gelişimlerini nasıl ve neden etkilediği yönünde farkındalık sağlaması bakımından taşıdığı önem nedeniyle bu araştırmaya gerek duyulmuştur. Araştırma, nitel araştırma yöntemi ve olgubilim (fenomenoloji) araştırma deseni ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak gözlem ve görüşme teknikleri kullanılmış, veriler araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış türde geliştirilen görüşme formları kullanılarak yüz yüze yapılan görüşmelerle toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla seçilen ve farklı okullardaki 16 öğretmen oluşturmuştur. Veri analizinde, içerik analiz tekniği kullanılmış ve veriler alt problemler doğrultusunda sunulmuştur. Araştırmanın bulgu ve sonuçları; öğretmenlerin mesleki kimlik algıları ve mesleğe yükledikleri rollerin mesleki gelişimlerini olumlu yönde etkilediğini; öğretmenlerin mesleki gelişimi bir ihtiyaç olarak gördüklerini göstermektedir. Ayrıca, öğretmenin kendisini geliştirmek istemesi ve bununla ilgili çaba harcaması, gelişim ve değişim algısına sahip olması, mesleki kimlik algısıyla ilgili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kişisel özellikler, toplum, meslek paydaşları, koşullar, kurum, mesleki gereklilikler gibi faktörlerin mesleki kimliğin oluşmasını etkilediği; ihtiyaç, gelişim ve değişim, meslek saygısı, sorumluluk, merak, zaman, maddiyat, okul ve eğitim sistemi, okul yönetimi ve kişisel özellikler gibi faktörlerin ise mesleki gelişimi etkilediği sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this reserach is to discuss the necessicy of professional development (PD) for teachers and to describe teachers' opinions by examining the effects of teachers' professional identity (PI) perception on PD. This research's importance lays in providing awareness about how and why teachers' perception of PI, the roles that they put on the profession and their perspectives on teaching profession affect their PD. The research was carried out with qualitative research method and phenomenology research design. Observation and interview techniques were used as data collection tools and the data were collected through one-on-one interviewing using semi structured interview forms developed by the researcher. From various schools, 16 teachers were selected through maximum diversity sampling, which is one of the purposive sampling methods. In the research, content analysis method was used to analyse the data and the acquired data were presented in line with the sub-problems. Results show that teachers' perceptions of PI and their roles they put on profession affect their PD positively, and teachers think that PD is a need. As concluded, the teachers' desire to improve themselves, effort for this and having the perception of development and change are related to their perception of PI. Further, results show factors such as personal characteristics, society, professional stakeholders, conditions, institutions, professional requirements affect the formation of PI; and factors such as need, development and change, professional respect, responsibility, curiousity, time, financial condition, education system, school management and personal characteristics affect PD.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin mesleki kimlik düzeyleri ve mesleki gelişime yönelik algıları arasındaki ilişkinin belirlenmesi
Determining the relationship between professional identity levels and perceptions of professional development of classroom teachers
HACER ÖZAKYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL GÜNEŞ
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin meslek kimliğine ilişkin görüşleri
Opinions of social studies teachers on professional identity
VASFİ TUNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABAMÜSLİM AKDEMİR
- Öğretmenlerde mesleki kimlik oluşumu sürecine ilişkin bir çözümleme
An analysis on teachers professional identity formation
BUKET ÖRNEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYHAN URAL
- Sosyal kimlik kuramı bağlamında okul müdürlerinin grup prototipi liderliği ile öğretmenlerin mesleki kimlik algıları arasındaki ilişki
The relationship between group prototype leadership of school principals and professional identity perceptions of teachers in the context of social identity theory
ADEM ASMAZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZGENEL
- Muhalif öğretmen kimliği ve muhaliflik deneyimlerine ilişkin fenomenolojik bir çalışma
A phenomenological study on dissident teacher identity and dissent experiences
ERDEM OKLAY
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR ŞENTÜRK