Bir göç ülkesi olarak Türkiye'de çokkültürlüleşen okullarda eğitim: Polatlı örneği
Education in multiculturalized schools in Turkey as a migration country: Polatlı sample
- Tez No: 622432
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ GÖKTUNA YAYLACI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Sosyoloji, Education and Training, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Göç, Kültürel Çeşitlilik, Çokkültürcülük, Çokkültürlü Eğitim, Polatlı, Migration, Cultural Diversity, Multiculturalism, Multicultural Education, Polatlı
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Bir göç ülkesi olarak Türkiye'de yabancı uyruklu öğrenci sayısındaki artışla birlikte çokkültürlüleşen okullarda öğretmenler ve öğrenciler farklı sorunlarla karşı karşıya kalmaktadır. Bu bağlamda yabancı uyruklu öğrenci sayısının fazla olduğu okullarda yaşanan sorunlar ve paydaşların beklentileri bu çalışmanın sorunsalını oluşturmaktadır. Araştırma nitel bir durum çalışması olarak desenlenmiştir. Veri toplanması amacıyla gözlem, görüşme, günlük tutma gibi nitel yöntemler kullanılmıştır. Alan araştırması üç ay süresince Ankara'nın Polatlı ilçesinde yabancı uyruklu öğrenci sayısının fazla olduğu okullarda yürütülmüştür. Araştırma kapsamında yabancı uyruklu öğrencilerin dersine giren 50 öğretmen ve yönetici, 15 öğrenci ve 10 yabancı uyruklu aile ile görüşülmüştür. Araştırma bulgularına göre sınıfında yabancı uyruklu öğrencisi olan öğretmenlerin mülteci, şartlı mülteci, sığınmacı ve çokkültürlülük gibi kavramlara hâkim olmadığı görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğunluğu yabancı uyruklu öğrencilere karşı eleştirel bir yaklaşıma sahiptir. Öğretmenlerin, yabancı uyruklu öğrencilerin eğitimi sürecinde karşılaştıklarını düşündükleri sorunlar;“dil bilmeme”,“akran ilişkileri”,“şiddete eğilim”,“önyargılar ve yabancı düşmanlığı”,“eğitim profili”ve“kültürel farklılıklar”alt başlıklarında sınıflandırılmıştır. Öğretmenler yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim sistemine adaptasyonuna yönelik“hazırlık sınıfı oluşturulması”,“yoğunlaştırılmış Türkçe eğitimi”,“ayrı sınıf ayrı okul'' ve ”öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitim“ gibi önerilerde bulunmuşlardır. Yabancı uyruklu öğrencilere bu süreçte karşılaştıkları sorunların neler olduğu sorusu yöneltildiğinde öğrencilerin ”dil öğrenmede güçlük“, ”akran ilişkilerinde güçlük ve dışlanma“, ”akademik başarısızlık" gibi sorunları dile getirmiştir. Aynı zamanda öğrencilerin sorunlara rağmen okumaya istekli oldukları gözlenmiştir. Araştırmaya katılan ailelerin de eğitime önem verdiği bulgulanmıştır. Ankara'nın Polatlı ilçesi özelinde yürütülen araştırmadan elde edilen sonuçlar, çokkültürlüleşen okullarda çokkültürlü bir eğitim anlayışına ihtiyacı olduğuna işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
As a migration country in Turkey, teachers and students face different problems in multiculturalized schools in paralel with the increase in the number of foreign students. In this context, the problems experienced in schools with high number of foreign students and the expectations of the stakeholders constitute the problem of this study. The study was designed as a qualitative case study. Qualitative methods such as observation, interview, logging were used for data collection. The field research was carried out in the schools with a high number of foreign students in Polatlı district of Ankara for three months. Within the scope of the research, 50 teachers and supervisors, 15 students and 10 foreign family members were interviewed. According to the findings of the study, it was found that teachers who are foreign students in their class do not have knowledge about the concepts such as refugee, conditional refugee, asylum seker and multiculturalism. The majority of the teachers participating in the research have a critical approach towards the foreign students. Problems that teachers think they encounter during the education process of foreign students;“lack of language”,“peer relations”,“tendency to violence”,“prejudices xenophobia”,“education profile”and“cultural differences”are classified under subheadings. Teachers made suggestions such as preparatory class for the adaptation of foreign students to the education system,“intensified Turkish education”,“seperate classrooms-seperate school”and in-service training for teachers. When asked questions about the problems faced by foreign students in this process, they expressed problems such as difficulty in learning the language, diffuculty in peer relations and academic failure. The results of the study conducted in the Polatlı district of Ankara indicate that there is a need for a multicultural education in multiculturalized schools.
Benzer Tezler
- Ülke kimliğinin temsiliyeti çerçevesinde Avusturya'da Türkiye algısı araştırması
Research on perception of Turkey in Austria in the framework of representation of the country identity
DENİZ AKA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Halkla İlişkilerİstanbul ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE YAVAŞGEL
- Türkiye'de kitlesel göç ve milli kimlik: 'Siyasal-millet' ve 'Kültür-millet' modelleri üzerinden bir inceleme
Mass migration and national identity in Türkiye: A study on 'Staatsnation' and 'Kulturnation' models
KAĞAN TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Kamu YönetimiAydın Adnan Menderes ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUNCAY ERCAN SEPETCİOĞLU
- Ekonomik, sosyo-kültürel ve mekansal boyutlarıyla suriyeli mülteciler:Elazığ örneği
Syrian refugees in terms of economic, socio-cultural and spatial perspectives: The case of Elazığ
DUYGU TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Şehircilik ve Bölge PlanlamaNecmettin Erbakan ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA SULTAN TEKKANAT
- İstanbul-Zeytinburnu'nda ulusötesi kentleşme aktörleri olarak Türk kökenli göçmenler
The immigrants of Turkish origin as the actors of transnational urbanism in Istanbul, Zeytinburnu
YASEMİN ÇAKIRER
Doktora
Türkçe
2012
Sosyolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLDEN ERKUT
- Social cohesion in forced migration: an attempt to operationalize social cohesion for syrians under temporary protection in Turkey
Zorunlu göç ve sosyal uyum: Türkiye'de geçici koruma kapsamindaki suriyeliler için sosyal uyumu operasyonelleştirme girişimi
YASİN TAMER
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
SosyolojiTED ÜniversitesiGöç Politikaları ve Araştırmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEZBAN ÇELİK