Geri Dön

İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililik düzeyleri

The Effectivenes of the principals of primary education institutions

PDF İndir

  1. Tez No: 62302
  2. Yazar: ŞENYURT YENİPINAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. TALİP CAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yönetici etkililiği ıı, The effectiveness of principals
  7. Yıl: 1998
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 189

Özet

ÖZET İLKÖ?RETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN ETKİLİLİ?İ Yenipınar, ŞENYURT Yüksek Lisans Tezi Eğitim Bilimleri Bölümü ^ Tez Danışmam: Yrd. Doç. Dr. Talip CAN Ağustos - 1998, XV + 171 sayfa Bu araştırmanın -amacı, ilköğretim okulu yöneticilerin etkililiği konusunda teknik, insana ilişkin ve kavramsal beceriler boyutlarında, yönetici ve öğretmenlerin algılarım saptayarak, yöneticilerin etkililik düzeylerini belirlemek; yorumlamak ve önerilerde bulunmaktır. Araştırma verileri, tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiş 34 ilköğretim okulu yöneticisi ve tabakalama örneklem yöntemiyle seçilmiş 202 öğretmenden, Washington Müdür Değerlendirme Envanteriyle toplanmışta. Toplanan verilere yüzde, frekans, aritmetik ortalama, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi uygulanarak analiz edilmiştir. Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1. İlköğretim okulu yöneticileri teknik, insana ilişkin ve kavramsal beceriler boyutlarında“çoğunlukla”etkilidirler. 2. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiği konusunda teknik, insana ilişkin ve kavramsal beceriler boyutlarında yönetici ve öğretmenler farklı algılara sahiptirler. 3. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiği konusunda yönetici algıları arasında yaş, kıdem ve öğrenim durumuna göre anlamlı bir fark bulunmamaktadır. 4. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiği konusunda öğretmen algılan arasında cinsiyete göre anlamlı bir fark çıkmazken; yaş, kıdem ve öğrenim durumuna göre öğretmen algıları arasında anlamlı farklar olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE EFFECTIVENESS OF THE PRINCIPALS OF PRIMARY EDUCATION INSTITUTIONS Yenipınar, ŞENYURT MA THESIS Department Of Educational Sciences Consultant: Asst. Yrd. Doç. Dr. Talip CAN JULY- 1998, XV+171Ps. The purpose of this study is to describe, discuss and make suggestions about the effectiveness level of the principals investigating the perceptions of both teachers of principals on principals, effectiveness in terms of technical, personal and conceptual skills. Data were gatheret by Washington Principal Evaluation Form applied 34 primary education principals and 202 teachers selected by a random sampling. Data were analyzed by the methods of frequency distributions mean, t-Test, one way variance analyses and Tukey Test. The following results were found: 1. The principals of primary education are“often”effective in terms of technical, personal and conceptual skills. 2. The principals and teachers have different perceptions about the effectiveness of principals in term of technical, personal and conceptual skills. 3. There isn't big difference between the perceptions of principals about their effectiveness considering their age, experience and education level. 4. Althought there isn't significant difference between the perceptions of teachers about principals, effectiveness considering their sex: it is found that there is significant difference considering their age, experience and education level.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    240524

    İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerinin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi

    Effects of administrators? ethical leadership and organizational justice behavior on primary school teachers? organizational commitment level

    CELAL TEYYAR UĞURLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜSTÜNER

  2. Tez No

    241758

    Sınıf öğretmenlerinin örgütsel bağlılık ve yetkilendirilmelerine ilişkin görüşleri

    Views of classroom teachers about their organizational commitment and their empowerment

    NUR BANU ARAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ADNAN BOYACI

  3. Tez No

    249763

    Kamu ilköğretim okullarına ayrılan finansmanın, talep kanalından (demand-sıde) okul-merkezli yönetim temelinde kullanımı: Dünyadaki uygulamalar ve Türkiye projeksiyonu (Adıyaman örneği)

    Demand-side use of state-allocated finance in primary schools and school-based management applications in the world: A projection for Turkish public primary education, based on meta and micro level analyses (A case study in the province of Adıyaman )

    H. HÜSEYİN TAŞAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK

  4. Tez No

    254525

    İlköğretim okulu yöneticilerinin okul-aile ilişkileri konusunda yapmaları gereken ve yapmakta oldukları işler

    The family-school relationship duties that primary school administrators actually performing and supposed to perform

    MEHMET ÖZBAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YUSUF BADAVAN

  5. Tez No

    188010

    İlköğretim okullarında yöneticilerin okullarının örgüt sağlığını algılama düzeyleri

    Organizational health of primary (K-8) schools

    MEHMET AKİF TEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SADEGÜL AKBABA ALTUN

Geri Dön