Çocuklar için animasyonlu bilimsel yaratıcılık testinin geliştirilmesi
Development of the animated scientific creativity test for children
- Tez No: 623836
- Danışmanlar: PROF. DR. UĞUR SAK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilimlerinde bilimsel yaratıcılık, Bilimsel yaratıcılığın ölçümü, Animasyon, Deney tasarlama, Hipotez geliştirme, Anasınıfları, Animasyon destekli öğretim, Bilimsel yaratıcılık, Canlandırma, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Scientific creativity, Scientific creativity assessment, Animation, Experiment design, Hypothesis generation, Nursery classes, Animation supported teaching, Preschool education, Preschool childrens
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Üstün Zekalılar Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada anasınıfı, birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılığını ölçmeye yönelik Çocuklar için Animasyonlu Bilimsel Yaratıcılık Testi (ÇABİYAT) geliştirilmiş ve testin psikometrik özellikleri incelenmiştir. ÇABİYAT'ın teorik alt yapısını Bilimsel Keşfin İkili Arama Modeli oluşturmaktadır. Testin deney tasarlama ve hipotez geliştirme alt testlerinde üçer açık uçlu madde yer almaktadır. Maddeler öğrencilere bireysel olarak animasyonla sunulmakta ve öğrencilerin yanıtları sözel olarak alınmaktadır. Testten akıcılık, esneklik, orijinallik ve yaratıcılık bölümü puanları elde edilmektedir. Araştırmanın katılımcılarını 801 öğrenci oluşturmaktadır. Yapı geçerliğini incelemek için yapılan açımlayıcı faktör analizi %70.68'lik varyansa sahip iki faktörlü bir yapı önermiştir. Doğrulayıcı faktör analizi teorik yapıyı doğrulamış ve uyum endeksleri“mükemmel uyum”göstermiştir. Deney tasarlama ve hipotez geliştirme alt testleri için AVE değerleri sırasıyla .635, .672, CR değerleri ise sırasıyla .839, .862 olarak hesaplanmıştır. AVE değerlerinin karekökünün faktörler arası korelasyon katsayısından büyük olduğu görülmüştür. Bulgular testin yapı geçerliliğinin iyi düzeyde olduğunu göstermektedir. ÇABİYAT'ın gelişimsel geçerliğini incelemek için farklı sınıf düzeylerindeki öğrencilerin puanları karşılaştırılmış ve testten elde edilen puanların tamamında üst sınıfların lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. ÇABİYAT puanları ile SAGES 2 puanı arasında yüksek düzeyde ilişki olması testin ölçüt geçerliğinin yeterli düzeyde olduğunu göstermiştir. Testin iç tutarlılık değerlerinin yüksek (αakıcılık=.88; αesneklik=.85, αorijinallik=.81, αy.bölümü=.88), puanlayıcılar arası güvenirliğin ise mükemmel düzeyde olması (ICC =.98) ölçeğin güvenilir olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to develop an animated scientific creativity test for K2 students and to investigate its psychometric properties. The Animated Scientific Creativity Test for Children (ASCTC) was developed based on the theoretical framework of the Scientific Discovery as Dual Search Model. The test consists of two components: hypothesis generation and experiment design. Each component includes three open-ended items. All the items are presented through animations. The child watches an animation and then is asked a question about the animation. The test produces fluency, flexibility originality and creativity scores for experiment design and hypothesis generation tasks. In the current study, participants included 801 kindergarten, first and second grade students. Exploratory factor analysis yield a two factor solution, explaining 70.68% of variance. Second-order confirmatory factor analysis confirmed the 2-factorial structure and all fit indices were perfect. For experiment design and hypothesis generation subtest, AVE values were found as .635 and .672 respectively and CR values were found as .839 and .862 respectively. The squareroot of AVE was greater than the correlation coefficient of two factors. These findings showed that the construct validity of the scale was good. For developmental validity, the scores of students at different grade (K2) were compared. Second graders scored higher on ASCTC than first graders and kindergarteners. First graders scored higher on ASCTC than kindergarten students. The test had high correlation with SAGES 2. Additionally, the reliability analysis showed a satisfactory internal consistency (αfluency=.88; αflexibility=.85, αoriginality=.81, αcreativity=.88) and an excellent interscorer consistency (ICC=.98).
Benzer Tezler
- Çocuklar için animasyonlu bilimsel yaratıcılık testi kanıt değerlendirme bileşeninin geliştirilmesi ve psikometrik niteliklerinin incelenmesi
Development of the evidence evaluation component for the animated scientific creativity test for children and examination of its psychometric properties
MEHMET ARDA ATAKAYA
- Transhumanism in animated cartoons
Çizgifilmlerde transhumanizm temsili
DENİZ GÖNÇ
Doktora
İngilizce
2024
İletişim BilimleriYeditepe ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PELİN HÜRMERİÇ
- Okul öncesi çocuklara yönelik eğitsel animasyon filmlerinin incelenmesi: Güneş Sistemi konulu iki boyutlu animasyon uygulaması
Investigation of educational animation films for preschool children: 2D animation application on solar system
CEMİLE KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Güzel SanatlarHacettepe ÜniversitesiGrafik Ana Sanat Dalı
DOÇ. BANU BULDUK TÜRKMEN
- Erik Erikson'un gelişim kuramı ve 2000 sonrası animasyon sinemasında ergen karakterlerin temsili
Erik Erikson's developmental theory and the representation of adolescent characters in animated cinema after 2000
YAĞMUR TÜRKAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiDokuz Eylül ÜniversitesiFilm Tasarımı Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. SABİRE SOYTOK