Sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini kullanmanın bilişsel ve duyuşsal öğrenmelere etkisi
The effect of using writing to learing activities in social studies course on cognitive and affective learning
- Tez No: 623835
- Danışmanlar: PROF. DR. UFUK ŞİMŞEK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenme amaçlı yazma, sosyal bilgiler, akademik başarı, demokratik tutum, Bilişsel öğrenme, Duyuşsal öğrenme, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Sosyal bilgiler öğretimi, Yazma aktivitesi, Writing for learning, social studies, academic achievement, democratic attitude, Cognitive learning, Affective learning, Secondary school students, Secondary schools, Social studies course, Social studies education, Social studies teaching, Writing activity
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini kullanmanın öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerindeki etkisini belirleyip, sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin kullanımı hakkında öğrencilerin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Yöntem: Araştırmada, gömülü karma desen kullanılmıştır. Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde bir ortaokulunun 6. sınıfında öğrenim gören 99 (DG= 32, KG1=33, KG2= 34) öğrencinin gönüllü katılımı gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, akademik başarı testi, demokratik tutum ölçeği, yarı-yapılandırılmış görüşme formu ve araştırmacı tarafından hazırlanan farklı öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen nicel verilerin analizinde Tek Yönlü ANOVA, KRUSKAL WALLIS ve MANN- WHITNEY U testi ve çoklu karşılaştırmalarda Tukey testi kullanılmıştır. Yine öğrencilerin öğrenme amaçlı yazma niteliklerindeki gelişimi araştırmacı tarafından hazırlanan rubrik ile değerlendirilmiştir. Araştırmada öğrenciler ile yapılan görüşmelerden elde edilen nitel verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara göre, öğrecilerin akademik başarı düzeyi ve demokratik tutum düzeyleri ön-test puanları arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmazken öğrencilerin akademik başarı düzeyi ve demokratik tutum düzeyleri son-test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir sonuca ulaşılmıştır. Yine öğrencilerin öğrenme amaçlı yazma yeterliliklerinin zamanla geliştiği görülmüştür. Ayrıca öğrenciler sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin kulllanımı hakkında çok yönlü görüşler beyan etmişlerdir. Sonuç: Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini kullanmanın öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri sayesinde akademik başarılarının arttığını, kalıcı öğrenmeler elde ettiklerini, demokratik yaşam konusunda farkındalık kazandıklarına vurgu yaptığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of the study is to determine the effect of using writing to learning activities in social studies course on students 'cognitive and affective learning and to reveal students' opinions about the use of writing activities to learning in social studies course. Method: In the study, embedded mixed desing was used. In the second semester of the 2018-2019 academic year, 99 students (DG = 32, KG1 = 33, KG2 = 34) participated in the study voluntarily. In the research, academic achievement test, democratic attitude scale, semi-structured interview form and different writing to learning activities prepared by the researcher were used as data collection tools. One-way ANOVA, KRUSKAL WALLIS and MANN-WHITNEY U test were used for the analysis of quantitative data obtained from the research and Tukey test was used for multiple comparisons. Also, the development of students' skills writing to learning activities was evaluated with rubric prepared by the researcher. In the research, content analysis was used in the analysis of qualitative data obtained from the interviews with students. Findings: According to the findings of the study, it was observed that there was no significant difference between the academic achievement level and democratic attitude levels of the students. A statistically significant difference was found between post-test scores of academic achievement and democratic attitude levels of students. Moreover, it was understood that students' competencies writing to learning developed in the process. Additionally, students stated multidimensional views on the use of writing to learning activities in social studies. Result: As a result of the study, it was understood that practicing writing to learning activities in social studies courses affected the cognitive and affective learning of students. It was found that the students emphasized that their academic achievement increased, retention in learning increased, and they gained awareness about democratic life through writing activities aimed at learning in social studies courses.
Benzer Tezler
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde metafor kullanımının dersin bilişsel kazanımlarının gerçekleşme düzeyine etkisi
The effect of the use of metaphor in Religious Culture and Ethics course on the realization level of the cognitive acquisitions of the course doctoral dissertation
NESLİHAN DAĞ
- Hayat bilgisi dersinde öğrencilerin finansal okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Enhancing financial literacy skills of students in life science course: An action research
MİRAY ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESMA GENÇ
- Sosyal bilgiler dersinde öğrenme amaçlı yazma etkinliklerini kullanmanın öğrencilerin akademik başarılarına, derse yönelik tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi
The effect of using writing activities for learning purposes in the social studies course on students' academic success, attitudes and motivations towards the course
HAVVA ÖZSOY ÇİMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM FEVZİ ŞAHİN